2026年6月25日，中国教育科学研究院数字教育研究所专家组左晓梅、程蓓、胡姣，安徽省教育科学研究院院长王勇莅临我校，针对“科技高中课程体系建设现状”开展调研工作。合肥八中党委副书记、校长章伟，党委委员、副校长蒋信伟，教研室主任蒲荣飞、教务处主任张少庸等热情接待了专家组一行。

上午8时30分，调研组在章伟校长、蒋信伟副校长陪同下参观校史馆。章伟详细介绍了学校六十余年办学历程中“科学育人、创新为魂”的发展脉络，重点展示学校在拔尖创新人才培养、科创课程开发等方面的成果。

上午9时，调研座谈会在行政楼会议室正式召开。校长章伟致欢迎辞，对调研组一行表示热烈欢迎。他指出，学校近年来在科技创新教育领域取得显著成效，先后获评“全国科学教育实验校”“安徽省基础教育改革示范校”，相关课题获省级重点立项。章伟强调，此次调研既是上级部门对学校办学成果的充分肯定，更为课程优化提供宝贵契机，期待专家组为科技高中建设把脉定向，助力学校打造更具示范性的科学教育品牌。

中国教科院数字教育研究所副研究员左晓梅对合肥八中高度重视课程体系建设表示感谢，并解读国家关于科技高中建设的政策导向。她强调，调研旨在探索基础教育阶段科创人才培养路径，核心聚焦科技高中如何通过课程体系创新实现科学教育与育人目标深度融合，为全国提供可借鉴经验。

合肥八中教研室主任蒲荣飞重点从“课程体系重构、特色课程开发、区域辐射引领”三方面汇报我校科学教育课程体系实践成果。副校长蒋信伟介绍《自然科学通识课程》的编写理念、基本内涵与框架。近年来我校构建了以“家国情 科学梦 创新力”为核心理念的“153银杏科学课程”体系，通过科学生涯引导课程与五大课程领域深度融合，打造跨学科、实践型科学教育生态。

随后，合肥八中教务处主任张少庸、现教处主任金鑫以及物理、化学、生物、地理和技术各学科主任围绕课程开发中的难点展开讨论。他们就《自然科学通识课程》编写中的跨学科融合、评价体系设计等问题与调研组深入交流。

安徽省教育科学研究院院长王勇充分肯定学校近年来科技教育成果，并指出需在课程融合深度、评价体系创新上持续突破。未来将与中国教科院课题组深化合作，共同探索国家科技高中课程体系建设标准，为培养科技创新后备人才贡献力量。

下午，技术学科户雨、生物学科梁云贺、化学学科徐翔三位老师分别带来“校园科技节展架的结构及其设计”“利用科学方法探究模式生物‘拟南芥’的相关遗传问题”“利用数字化实验仪器探究酸碱中和滴定曲线的形成过程”专题课程，调研组常规听课并于课后与授课教师进行交流。

户雨老师基于本节课属于校园科技界大项目的第五课时“展架的优化与评价”的定位，精准把握了学情和教学重难点，从真实的生活情境中引出学习目标，借助人工智能手段，帮助学生实现知识建构。在教学实施过程中坚持核心素养导向，注重五育并举和创新思维的培养。

梁云贺老师以模式生物拟南芥的突变品系的遗传探究创设真实情境，首先引导学生通过设计实验探究拟南芥叶形锯齿状边缘突变的显隐性，接下来探究两个不同锯齿状边缘突变品系的产生是否是同一基因突变导致，进而让学生探究出现的新突变品系与被选育品系的关系。在教学过程中，通过引导学生分析问题，提出假说并设计实验思路，进而引导学生进行演绎推理得出结论，并通过贯穿式情境层层递进设置问题，目的是让学生利用科学方法“假说-演绎法”来解决遗传变异中的科学探究问题，提升学生的学生科学思维和科学探究能力。

徐翔老师借助数字化实验仪器，指导学生探究酸碱中和滴定曲线的形成过程。学生们首先通过利用已知浓度的酸溶液，科学测定未知碱溶液的浓度，随后在指导下将传统实验与数字化实验进行对照分析。通过实际操作与数据对比，学生们直观感受到数字化实验在数据采集精度、实时监测、图像生成等方面的显著优势；同时，也理性探讨了其在设备成本、操作复杂度等方面存在的不足。这一教学实践有效提升了学生的实验探究能力与科学思维素养。

本次展示课与其他研讨活动共同有效展示了合肥八中科学教育课程的建设特色，获中国教科院数字教育研究所调研组高度评价与精细指导。这鼓励合肥八中在探索科学教育的前路上更进一步，行稳致远。

图文：教研室

责编：蒲荣飞

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