在刚刚结束百日誓师大会后，我校迎来了数名省教科院专家对高三教学进行视导。3月1日下午，省生物教研员钟能政老师如期而至，并结合徐业华老师的一堂课，与在座的高三生物教师及高一、二年级的生物老师进行了积极的交流与讨论。

首先，钟老师强调，复习课应对已有知识做进一步的挖掘，要牢牢结合课程标准设定教学目标。就《生态系统的结构》这一课题而言，“讨论某一生态系统的结构”就是具体的内容标准，属于“应用”水平。据此，教师要精心设计教学，让学生真正理解生态系统的含义，认清生态系统结构和功能之间的关系。

其次，钟老师要求每位教师反思自己平日的教学活动，思考每个教学环节设置的真正目的。他告诉大家，了解学情是首要任务，通过简易提问或是学案填写，可以准确把握学生的知识水平，便于下一步教学有的放矢。此外，课堂上呈现的题目应该是帮助学生理解概念的素材，而不是简单的检测工具。

最后，钟老师在解答教师疑问中提出了一些宝贵建议。

 1.知识讲授要遵从事实，不要假定太多“如果”。

 2.语言表述要言简意赅，不要出现模糊陈述。

 3.教学思想要清晰明确，核心是训练解题思路与方法。

 钟老师的这些建议对我校生物组的教学具有极大的指导意义，讨论过程中，老师们不仅聆听了一堂高质量的课堂教学方法的讲座，而且老师们也就教学中存在的疑惑与钟老师进行了请教，讨论一直持续到六点，老师们仍然意犹未尽，会后纷纷表示收获的不仅是教学方法，更重要的是教学理念。高一、二的老师也希望教研室能为高一、二年级的老师也安排这样能促进教师自身专业发展的活动。

 相信我们生物的老师们在听取专家的讲座后，把这些理念及具体的方法带入到日常的教学中，一定会实现像钟老师提出的在实践中实现“线性教学到立体知识结构”的完美蜕变。（高三生物组：沈素青）