近日，合肥八中召开了五年发展规划专题研讨会，发布了未来五年的发展规划草案，研讨会邀请合肥市教育局总督学毛洪亮，基础教育处处长吴庆防、督导办公室主任谢华国、发展规划处处长程雯青等相关领导及教育学专家郑洁教授一道参与讨论，与会领导和专家给予草案极高的评价，认为这是一份勾勒合肥八中未来五年的行动纲领，具有极高的实践意义和可操作性。
    合肥八中校长、党委书记王建明在会上指出，学校早在去年就意识到制定一份未来几年发展规划的重要性，恰好又赶上合肥市教育局和督导室推进学校自主发展的政策东风，为贯彻这一精神，合肥八中自今年四月至九月邀请郑洁教授率专家组做了为期四个月的调研、酝酿和讨论，才形成了这一规划，为保证规划的严肃性和可执行性，王校长指出将在学校内部建立规划管理机制。通过这份规划草案，我们可以读出未来合肥八中的发展之路，一个安定和谐、富有活力和创造力的合肥八中正向我们走来。
    用理念引领发展
    规划中指出未来合肥八中将重点打造“师生同学习共成长”的价值理念，坚持育人为本，全面实施素质教育，为此学校将致力打造成一个适合师生共同学习的精神家园，教师与学生将有着共同的追求，相互依赖，相互支持，在注重学生成长的同时也要关注教师自身的成长，使师生的成长在交流和合作中完成，人们不是因为工作和考试，而是因为有共同的价值理念、信念和目标而相聚在一起。规划中指出，经过五年的努力，要把学校办成“环境友好、效能卓著，值得信赖的优质高中”。在传承学校传统特色的基础上，学生发展目标设定为：“整体平衡，个性鲜明；富有潜质，用于担当”
    注重教师专业发展
    2008年合肥八中整体搬迁至新校区，办学规模，发展阶段均进入新的历史时期，但现阶段学校面临最大的问题是年轻教师比例过大，促进青年教师专业成长的任务重大，而完成这一重大任务的最佳途径是创建教师专业发展学校，形成教师专业共同体。因而在草案中将教师专业发展定性为发展的主战略，希望通过教师发动改革来促进学校的教育变革，打造高绩效的专业团队，形成教师专业共同体，逐渐促进教师共同学习能力、提高教师反思意识与能力，构建教师合作的文化；探索构建课堂学习的共同体，打造基于“倾听”和“对话”的师生合作学习体系，转换传统的教学模式，从教师的“要学生学”到学生的“我要学”
    各项工作全面规划
    规划草案中从德育工作、课程建设、教学改革三方面做了全面阐述，其中基于自我成长的德育工作，在管理过程中强化学生的自我管理，学习上强调从自学切入、生活上强调从自理入手，行为上强调自律起步、检查考核时从自评自审入手、社团活动从自动着手，全面提高学生的自我成长能力。基于平衡成长的课程建设，注重强化整体规划课程的发展，增强各类课程的校本化程度，加强精品课程建设，进而形成学生成长的小本课程群及形成针对资优学生的“特需课程”，形成学校新的发展增长点。基于卓越成长的教学改革，以关注学生的差异发展，促进学生有效学习，提升学习能力，转变学生学习方式，建设高校课堂，初步形成符合学校特点的基于学生卓越成长的课堂教学模式为目标，重点从教学设计、教师应对学生信息的有效评估、集体备课等方面开展工作。