合肥八中生活部抓学习促工作
发布人：sunqiang 发布部门： 发布时间：2010-04-14 10:00:19 点击率：2025 【打印文章】
近日在合肥八中生活部例会上，主管刘扬带领全体生活老师共同学习探讨了《生活教师如何与学生进行交流沟通》。刘主管指出，从交流方式上说包括：正面交流，个别交流，集体交流，倾听式交流，说理式交流，鼓励式交流，暗示式交流等等。从交流的内容上，我们老师能够基本能够做到“耐心”“细心”“热心”，这是非常值得表扬和学习的，但是，在爱的名义下，过度的溺爱学生，放松对学生的管理和养成教育是非常不可取的。我们心里要明确与学生谈话的的主题所在，目的所在，意义所在。以耐心倾听为途径，最终达到疏导教育的目的。而不能被学生的情绪，狡辩所迷惑，使谈话变成了闲话家常或者教师个人“恨铁不成钢”的情绪发泄。
从对待孩子犯错的问题上，要坚信，孩子总是孩子，孩子犯错是在所难免的。生活教师应谨记“教子十过，不如赞子一功”。每个学生都有闪光点，对于后进生，我们更应该对其积极关注，寻找其生活学习中的点滴火花及时加以肯定和鼓励，是他们感受到自己的价值所在，从而更加积极的面对生活和学习，形成良性循环。
所谓的错误，大多数都是青春期常见的问题，90后的普遍现象。我们不能一遇到学生的问题就上纲上线，不能用“堵”的方式强行为之，而是用“疏”的方法巧妙解决。
学习结束，生活部的生活老师也纷纷发表自己的看法。表示主管的经验给我们具体工作提供了指导，解决了我们在实际工作中的困惑。同时也针对自己楼层的特殊学生，提出了自己的看法建议。最后，大家表示，在今后的工作中要及时将自己遇到的特殊案例记录下来，从个性中找到当今高中生的共性，为今后生活教师高效，合理的开展工作提供的丰富的资源。（叶茵）
从对待孩子犯错的问题上，要坚信，孩子总是孩子，孩子犯错是在所难免的。生活教师应谨记“教子十过，不如赞子一功”。每个学生都有闪光点，对于后进生，我们更应该对其积极关注，寻找其生活学习中的点滴火花及时加以肯定和鼓励，是他们感受到自己的价值所在，从而更加积极的面对生活和学习，形成良性循环。
所谓的错误，大多数都是青春期常见的问题，90后的普遍现象。我们不能一遇到学生的问题就上纲上线，不能用“堵”的方式强行为之，而是用“疏”的方法巧妙解决。
学习结束，生活部的生活老师也纷纷发表自己的看法。表示主管的经验给我们具体工作提供了指导，解决了我们在实际工作中的困惑。同时也针对自己楼层的特殊学生，提出了自己的看法建议。最后，大家表示，在今后的工作中要及时将自己遇到的特殊案例记录下来，从个性中找到当今高中生的共性，为今后生活教师高效，合理的开展工作提供的丰富的资源。（叶茵）