2016年10月27日上午，阴雨绵绵，却阻挡不了合肥八中地理组全体老师齐聚在高二集体备课室，开始了本学期第一次大组集体备课。本次集体备课集中研讨课堂观察技巧探讨。我们分组集中讨论了一下问题：

高一组：

主持：黄祥

主题：观察点如何选择

（1）根据观察的目的选择观察点 在实际的课堂观察中，观察点往往是基于多种原 因选择和确定的。若从课堂观察的目标出发，课堂观察 应直接指向教师教学行为的改善，因此观察点的选择应 首先立足于教师的自身需求。这是因为，一方面教师对 自己教学情况有切身的感受，了解自身教学行为的欠缺 之处；另一方面，自身需求是教师改善教学行为的最大 内在动力，若观察点是由教师自己来确定，课程观察对 他们来说就不是负担而成为真正有价值的过程。 当然，我们也应该看到，课堂观察已经越来越多 地被作为校本教研的一种方式在教学实践中加以运用。 在这种情况下，课堂观察成为了促进教师专业发展的重 要途径。作为一种合作的专业研究活动，通过课堂观察 获益的不仅仅是教师个体而是所有参与活动的教师。在这样研讨活动中，所观察的课就成为研究的课例，所选 择的观察点就成为研究的主题。作为一种教研方式，课 程观察点的选择就应由研讨团队共同来确定，它可以是 教学中存在的一些共性问题，如课堂提问；也可以是教 学研究的热点问题，如探究活动的设计与组织。（2）根据观察的特点来确定观察点 课堂观察也是一种观察形式，具有观察的特质， 即可观察性。在选择观察点的时候要充分考虑观察点的 可观察性。所谓的可观察性就是能够通过人的自身感官 （主要是视觉和听觉）直接获取。在课堂观察中能够直 接观察到的主要是师生具体的行为表现、教学资源的呈 现、教室环境等。在本次活动中，各团队所确定的观察 点大多都是可观察的，但是也有一些观察点是难以观察 的，如学生的动脑情况。动脑属于内在的思维活动，观 察者很难通过直接的观察获取该方面的信息。此外，教 师要善于将那些不易观察的观察项目分解为一些可观察 的观察点。例如，“学习目标的达成”可以分解为：预 设的学习目标、问题回答、小组活动中的表现、非语言 表现、课后作业等观察点。

高二组：

主持：邵亚飞

主题：观察框架如何构建

在课堂框架建构的研究中，可供借鉴的资料有限，目前较为体系化的是暑假厦门培训杨玉东教授给我们提供的合作研究建构的课堂观察框架。在此课堂 观察框架中，将课堂教学分解为学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化4个维度，每个维度由5个视角构成，共计20个视角，每个视角又包括3至5个观察点，合计68个点。在本次活动的实施过程中，我们深刻感受到课堂观察框架建构的困难。由于受诸多因素的制约，参与讨论的三个年级，都尚未建构起体系化的课堂观察框架。由于在开展课堂观察时，我们往往只能选择有限的观察点进行观察，因此即便未建构完备的课堂观察 框架也不妨碍课堂观察的进行。那么课堂观察框架的建构意义何在呢？ 课堂观察的对象是课堂，而课堂是极为复杂的， 只有充分了解了它的构成才能更好地对其进行分析。从 这个意义上来说，课堂观察框架建构是为教师提供了系 统研究课堂教学的分析思路。在这样的框架下，教师可 以结合自己的需求来确定观察视角和观察点。如若没有 这样的框架支持，课堂观察仅仅是触及到的是“点”状 的教学问题，而难以从“面”上对课堂教学进行全面、 系统的把握。在课堂观察框架建构中，要对课程教学进 行整体的把握，并对教学系统的要素及其之间的关系进 行充分的分析。操作上可以采用自上而下和自下而上两 种方式，前一种是对教学系统的各要素进行层层分解， 在此基础上来确定具体的观察维度、视角和观察点；后 一种是在长期课堂观察的基础上，对观察点进行归并和 分级，并在此基础上对可能缺失的观察项目进行完善。

高三组：

主持:董思勇

主题：观察量表如何设计

在进行课堂观察时，必须借助一定的记录工具才 能进行有效的观察记录。最常用的记录工具是观察量 表。在本次活动中，三个年级都使用了自己所开发的观 察量表。每份量表都是基于一个观察视角进行设计的。在量表中，观察视角被析出为不同 层级的指标，最低层级的指标被确定为具体的观察点。 为了使指标与教学过程相对应，便于后期的分析与评价，有的团队在设计的量表中增加了教学环节和有效性 评价等项目。 在量表的设计上，各团队基本上采用的都为结构 性量表，记录方式为编码系统、核对清单、等级量表以 及叙述体系等。在上述记录方式中，前两种使用的较为 普遍，但是难度也比较大。编码系统关注教师和学生 行为的特殊要素。观察者需要隔一段时间记录一次或只 是简单记下这些特殊行为出现的次数。设计编码系统关 键是要能列出相关的教师或学生的特殊行为。例如，对学生活动方式的观察，可以列出回答问题、探究讨论、 资料阅读、书写绘图等一些特定行为

组内老师在这次集体备课后，深化了课堂观察的认识，也掌握了“课堂观察”的基本方法和技巧。在今后的工作中，合肥八中地理组的老师们会不断学习先进的教学理念，并且脚踏实地的践行在自己的教学中！