阳春三月，春意渐浓，在合肥八中新校美丽的校园里，出现了一道亮丽的风景线——合肥八中校园公益活动志愿者的身影。校园公益活动，是合肥八中新学期推行新课程改革，落实综合实践活动课程的一项重要内容。
    综合实践活动课，是新课程理念的集中体现。是国家新一轮课程改革的一大亮点，是改变学生学习方式，培养学生主体意识，提高学生实践能力和创新精神的有效切入点。是基于学生持续发展的课程，是学生终身受益的课程。搞好“综合实践活动课程” 的建设与实施，不仅意味着一种新的课程形态在合肥八中的延生，更主要的是合肥八中将从“综合实践活动课程” 的建设与实施中，收获一系列体现时代精神的新课程理念，并推动学生学习方式的转换，推动教学方式的转换，推动评价方式的转变。
    为了把综合实践活动课程落到实处，合肥八中制定了《合肥八中综合实践活动课程实施方案》。校内公益活动就是其中一项重要内容，旨在培养自理自律能力，增强学生的主人翁意识，培养学生的爱校情感。是学生行为规范养成教育的一项重要措施。此项活动由政教处及年级部组织实施并对活动班级进行监督、评价，评价结果纳入学生综合实践活动课程评价和班主任工作量化考评档案。
    为了切实做好学生校内公益活动，首先，学校制定了《合肥八中学生校内公益活动实施办法》，实施办法明确了活动的宗旨、各部门的职责、活动班级的具体任务、活动的要求等。其次，活动实施前宣传动员工作尤为重要，除了利用校会宣传动员以外，还坚持每周对校内公益活动班进行动员、布置。使同学们明白校内公益活动意义和具体任务。如任务包括每日升降国旗、广播操、眼保健操的检查和评分，教室、环境卫生的打扫、检查和评分，迟到、早退的登记，学生行为规范的检查，校园卫生、校内公共场所卫生打扫等，其任务涵盖仪表、礼仪、纪律、习惯、卫生、劳动、管理、考勤等诸多方面，这正是实施素质教育实实在在的内容，也是从事爱国主义教育、集体主义教育、道德品质教育、劳动观念教育、卫生习惯培养、管理能力锻炼和班集体建设的良好时机。学生只有在他自身有目的有意识的活动中才能获得发展。第三，在认识问题解决之后，还须形成分工明确，组织严密，执行有力的组织机构。校内公益活动班共分五个大组，即礼仪组、考勤组、两操检查组、文明习惯检查组、劳动组（共分六个小组）。政教处为校内公益活动班总负责，班主任为校内公益活动班总指挥，班长、团支书为校内公益活动班执行监理，各大组设大组长，各小组设小组长，并且每组都有专人按分工与职责给予指导和监督。尽管各组工作时间不均衡性，牵涉到校内公益活动学生安排的纵横交织，有的同学一身数职（如礼仪组结束后，参加两操组，而后又归为某劳动小组），但经络分明，有条不紊。第四，实施前再次给班主任培训，进一步明确值周班活动操作的具体过程：思想动员、目的和意义、活动内容、要求，把使用的文本材料、表格打印好；由年级部落实到班主任；学生完成校内公益活动活动后，把相关的材料（活动计划、活动记录和活动总结）交到班主任检查，收齐后送到年级部，年级部检查、反馈，并将材料整理、装订。
    校内公益活动的实施，培养了学生的人际交往能力、协作能力、组织能力和操作能力以及适应环境的能力。更重要的是，通过这项活动，培养了学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神，不断提升学生的精神境界、道德意识，完善了学生人格，促进了学生个性健全发展。也为学校、年级、班级的管理提供了一些资料、建议。校内公益活动的实行加强校内管理，稳定教学秩序，美化、净化校园；深化、强化行为规范，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。