以课题研究为先导，推动校本教研走向深入

       2014年12月12日，合肥市优秀教育科研成果展示暨教科研基地学校建设经验交流会在合肥师范附小召开，出席会议的有市教育局教研室李卫文主任、陈明杰副主任、规划办方慧老师以及各县（市）区教研室主任、课题联络员，各教科研基地学校分管校长、教科室主任，各市管学校分管校长、教科室主任。

       会议首先由肥东一中、蜀山区教体局教研室和庐阳区南国花园小学分别作课题研究经验介绍。接着，合肥师范附小、合肥八中和合肥特教中心三所教科研基地学校先后作经验交流。

       我校教研室陶勇副主任代表学校作了题为《以课题研究为先导，推动校本教研走向深入》的发言。自从2013年被确定为合肥市第二批教科研基地学校以来，在市教育局教研室的指导下，合肥八中以教科研为中心，牢固树立教科研立校和教科研强师的观念，大力营造有利于教科研的环境与氛围，积极走内涵发展之路，狠抓教科研计划的落实，踏踏实实，一步一个脚印，取得了良好的成效，也受到各级教科研主管部门的一致好评。陶勇主要从四个方面介绍了学校校本教研特别是课题研究的计划、实施、管理和评价办法。

       1．领导重视，制度保障。长期以来，我校高度重视教育科研课题的研究，把课题研究作为推动教师观念转变和和教学行为改善的重要抓手。首先，成立了以校长和分管校长为首的教育科研领导小组，同时根据我校教科研的实际情况，大胆创新，逐步构建起了行之有效的教育科研管理运行机制，特别是近几年来，为了顺应学校规模急剧扩大的形势，积极推行教科研机构的改革，建立了一个由分管校长、教研室（含年级教研主任）、学科主任到备课组长组成的教育科研网络队伍，有力地推动了包括课题研究在内的各项教研活动的开展。

       其次，为加强对教科研的规范管理和指导，学校建立了系统的教科研管理制度，先后制定了《合肥八中教育科研管理条例》、《合肥八中教育科研课题管理办法》、《合肥八中教育科研奖励条例》。还颁布了《合肥八中绩效考核指标》，在这个评价体系中，教科研与绩效、职评、评优、评先进行挂钩，从制度上保证课题研究顺利进行。

       2．精心选题，突出实用。课题的选题以解决我校教育教学中的实际问题为重点，紧紧围绕教师专业化发展和课程建设这两大主题，突出实践研究。课题可以来源于《合肥八中校本研究课题指南》，也可自行思考设计，主要针对自己在教育教学实践中遇到的一个现象、一个问题、一个（类）学生、一种教法寻找切入口。

        目前，我校已立项的课题有十余个，其中包括1个国家级课题《数字化校园环境下教师空间构建与教师专业发展研究》，4个省级课题《以培养学科素养为导向的高中思想政治课校本化实施实践研究》、《高中阶段学生生涯规划校本课程开发研究》、《高中理科探究型课教学结构和评价的研究》、《高中历史教学培养学生传统文化素养的实践研究》和10个市级课题。

       3．规范流程，严格管理。重点抓好课题研究的五个主要环节：方案制订、活动开展、过程检查、阶段总结和资料积累。第一、在制订研究方案时，克服“假、大、空”的形式主义做法，遵循规范性、引导性、可操作性的原则，使研究方案真正成为课题研究的“行动指南”。第二、发挥教研活动在教育理论向教育行为转化过程中的“催化剂”作用，开展各种教育科研活动推动课题研究，例如，集体备课和课例研究等常规性校本教育科研活动；专题研讨会和成果展示等阶段性教育科研汇报活动。第三、特别重视课题研究的过程管理，包括初期计划管理、中期过程管理和后期验收管理。每年省市课题立项通知下发后，及时召开课题推进会进行指导培训，还定期召开课题负责人会议，了解课题研究进展和帮助解决课题研究存在的问题。教研室还为此专门制定了《合肥八中课题研究手册》，规范学校课题管理。第四、抓好阶段性总结工作，在每个阶段总结中，我们先由课题组进行总结，再由教研室和学校进行总结，先进行子课题总结，再进行总课题总结。同时，坚持面上总结和点上总结相结合的形式，保证阶段研究成果真实、可靠。第五、及时指导并督促课题组做好资料收集和整理工作，并实行专人、专盒保管。

       由于对课题管理扎实，督促严格，我校课题参与面广，结题率高，也取得了良好的成绩。

       4．认真考核，积极推广。学校对在研课题进行动态考核和管理，把已申请立项的课题纳入学校年度绩效考核和优秀学科组考评之中，对在课题研究中取得突出成绩的个人和课题组进行表彰奖励。学校还非常重视课题研究成果的推广工作，积极协助课题组通过公开课、专题报告等形式充分展示研究成果。教研室大力推广对我校教育教学有指导价值的研究成果，将其公布在学校网站上，并择优推荐参评或发表。

       朴实的语言，实效的做法，特别是合肥八中近年来在课程建设和教师专业成长等方面取得的有目共睹的成绩，吸引了在场的每位校长、主任和教研专家，也得到了市教研室领导当时的充分肯定。

       会议最后，李卫文主任和陈明杰副主任先后发言，他们一方面肯定了教科研基地学校在教科研工作上取得的成绩，另一方面指出了基地学校发挥的引领示范作用还不够。强调教科研是学校教育教学的第一生产力，明确要求市、县（区）、校要准确定位，分层寻找着力点，切实使课题工作做到有序、有质、有效和有特色，瞄准现实，立足课堂和学生，整体推动课题，全面提升区域性教育教学质量。