2015届高三学子，在高一“有了爱就有了一切”的温情呵护下，养成了良好的行为习惯和学习习惯；在高二“幸福在于自主自足”的观念指引下，养成了自律意识、自主学习自主管理和团结协作的能力；进入高三，心无旁骛，厉兵秣马，全力冲刺，一剑封喉！然后，“闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。”

励志报告会——相信自己，一切皆有可能

高三的步伐，越来越快；高三的空间，越来越窄；高三的教学，越来越紧。既需要加油来鼓劲，更需要加油来润滑。在第三次段考之后，年级部安排一次全体学生的励志报告会。

12月4日下午两节课后，以“阳光总在风雨后”为主题的励志报告会在学校体育馆二楼风雨操场举行。王建明校长，赵林副校长莅临会场，邓宗国主任主持报告会，并阐明本次活动的主旨。

合肥师范学院心理系教授陈宏友，以幽默风趣的语言、图文并茂的形式、切合学生实际的内容，从“考试成功的三棱镜理论”“高考前常见的心理现象及调整”“高考成功的十大秘诀”等三个方面作了精彩生动而有充实的报告。

会场内不时响起愉悦的笑声，学生们沉浸在陈教授妙趣横生而又意蕴丰富的故事和警言中:“相信自己，一切皆有可能；保持平常心，一切都会过去。”

年级部委会——民主协商，凝聚集体智慧

12月5日上午八点，年级部委会例会。

会议伊始，邓宗国主任抛出两个问题：三段之后，培优补差如何开展？平日考如何统一？

按照原定的高三工作计划，在第三次段考后，启动普通班的补差和重点班的培优工作，此项工作必须要开展。采取何种形式，时间、学生的构成、学科、教师、管理等方面需要充分听取各位学科组长和组团长的意见。

进入高三，平日学科考试必不可少。但也出现占用晚自习、周六课堂，有的学科考试过于频繁，难度过大，占去学生大量时间，导致学生自主学习自我消化的时间大大缩短，效率不高。如何规范和统一考试的时间、科目和难易度，减轻学生的学业负担并提高教学的有效性？

经过各位成员积极、建设性的发言和讨论，最终形成补差培优和统一考试的草案。

学生广播会——脚踏实地，夯实基础知能

12月5日大课间，利用班会课召开全体学生广播会。

邓宗国主任结合前段时间去湖南长郡中学考察的体会，给予学生一轮复习的学习指导。

邓主任着重提出，基础知识、基本技能的牢固掌握直接决定了高考成绩。结合北京四中的高考案例、长郡中学的小题狂做，以及我校的具体实例，多方面论述了强化基础的重要性。有了考纲的指导方向，有了坚实的基础知识做后盾，剩下的就是去征服考试，享受努力的成果了！

邓主任还提出，吃苦精神是成功的重要保证。湖南长郡中学，每年能考上近一百个北大清华，离不开学生的只争朝夕的时间紧迫感和吃苦精神。作为一所非寄宿制学校，学生都在学校上晚自习，每逢周末、节假日，学生正常到校进班自习;就连大年初一，学生照旧到校，学校都到了要赶学生回家的地步。

高三学生拼到中途，身体精神疲惫不堪，光明在即，伸手难触；努力不止，进步不大；眼高手低，迷茫惆怅。

广播讲话针对现状，及时拨开学生学习过程中的迷雾，沿着正确的航线，乘风破浪！

年级主任会——比较分析，闭门商讨方案

本届年级部自2009年成立以来，形成一项制度，每一个月集中半天，闭门总结商讨上月工作及下一阶段的工作安排。

12月6日，周六下午，年级部四位主任放下手头各种公事和私事，闭门协商并决定前期经过充分讨论的工作方案。

经过细致分析、利害得失比较，最终形成《培优和补差方案》和《统一考试方案》。

一模前，在普通班实行补差。每个组团分学科组建一个班，原则上是每班每学科的后10名同学，在周一至周五的下午5:50—6:50分学科补缺补差。授课老师和课表由组团安排，但资料由年级部组织统一编写、印制。

一模前，在重点班开展培优。文科挑选20名同学，开设语文、数学和地理三科，时间也是下午5：50—6:50。理科依据三次段考成绩，挑选50名同学，这些学生任选补齐自己的薄弱学科。

这种方式补差培优的最大特点是有效性，针对性非常强，尤其是培优由全年级选拔教师，分模块安排教师，打破常规。

同时，还就平日考试的有序合理作了统一规定。不得私自占用晚自习和周六连堂考试，考试由年级部和学科组统一安排。每周安排二科在晚自习考试，三周一轮，每科的时间为一个小时，难度系数0.75-0.80，由年级部统一命题印制，以考促学，以考促教。

明确主任分工。孙勇军副主任负责培优补差教学工作，李勇副主任负责讲义编写与统一考试的试题命制，唐俊松副主任负责教室安排及卫生检查。

年级主任会议，在部委会民主讨论的基础上，认真分析研究，果断决策，统一思想，形成决定；避免个人专断，保证决策科学，有利于决定的贯彻实施。

备考研讨会——交流探讨，永葆学习精神

12月7日上午，寒风刺耳，安徽医专聚集着来自全省各地的高三教师，一起交流探讨高三备考策略。合肥八中三十名高三教师在邓宗国主任的带领下，分学科与高考研究专家和同仁一起交流分享。

之前，邓主任在看到邀请函上开设讲座的各位专家的介绍后，当即决定参加，专家中大都是特级教师，多为参加过高考命题或高考阅卷核心组，在各自的领域有着独到的见解。

邓主任亲自圈定参加人员，除了各科学科组长之外，还要求没有带过高三的老师参加。召集开会时，要求各位老师克服家庭困难，珍惜学习机会，永葆学习精神，不能敷衍应付，要有真正收获。

虽是周日，但无一人缺席，老师们克服重重困难，牺牲休息时间，专心聆听报告。历史学科从8:30一直到12:00才结束，听课老师对授课专家赞不绝口。其他老师都认为，不枉此行，颇多启发。

本届高三年级提倡鼓励督促各位老师走出去，学习先进教学经验，它山之石可以攻玉；下一步，也将请进一批专家，一起交流探讨高考复习备考。

学习，学习，不老的神话！

班主任例会——真抓实干，贯彻实施方案

12月7日，周日晚自习，是班主任和生活老师例会。

邓宗国主任首先对各位班主任提出明确要求。学期过半，防止工作疲软、松懈。

作为八中这样一所学校，承担着过重的责任和期望，只有拥有不断学习的意识、刻苦耐劳的工作态度和严谨扎实的工作作风，才能不负众望。然而，作为学校的中坚力量，大多教师身处上有老下有小的境地，为了学生，为了学校，不得不处理好工作与家庭、个人事情之间的关系。

邓主任借用了“牵羊理论”，作为年级部的管理者，要做一个牵羊者，而不是赶羊人，引导大家沿着正确的方向一起走，不是赶着大家四处乱跑；同样，作为一个班主任，也要做班级学生的牵引者，详尽设法带领学生达到目的地。

在本次例会中，还就《培优补差方案》和《统一考试方案》作了详尽的解读，并要求各位班主任遵照此方案严格执行。

部分教师会——明确责任，提出具体要求

12月8日，又是新的一周，在课间召开了承担培优补差任务的教师会。

在此次会议上，主要就资料的编写和统一使用以及备课上课的管理作了明确的要求。

李勇副主任首先就培优补差的资料编写作了要求。针对不同的学情，各学科组在集体备课中要讨论一模前七次课的上课内容，然后有承担教学任务的几位老师分工编写，在编写前利用集体备课后的时间集中讨论并确定，要有知识点和适当难度的当堂练习。每个学科所用的资料必须统一，提前两天发给年级部印制，再提前一天发给学生。

邓宗国主任主要就教学提出了几点要求。一要认真备课，备好可才能上好课；二要严格管理，对学生的出勤、学习要监管，不能不管不问；三是不得发一张卷，一做了之；四是不得私自调课，不迟到、不早退。

邓主任说，如果每位同学每科能够提高5分，各位老师功莫大焉。如果学生上了一两次课不愿意上了，各位要反思。

责任明确，要求到位，督查评价跟进。

培优学生会——补足短板，齐头并进奏凯歌

尖子生培养，事关学校的发展、教师的声誉，也是衡量学校办学水平最明显的标志。然而，现如今，尖子生培养成了瓶颈，因而，加强尖子生的培养，是我们教育教学工作的重中之重，也是当务之急。年级部一直在思考，一直在探寻，一直在努力。

12月8日下午放学后，年级部召集理科的前50名同学开会，专门就学习成绩的更上层楼与同学们一起探讨。

虽总分位居前列，但每位同学都有自己的相对薄弱学科或提高的短板，若能解决，必能取得质的飞跃。因而，在一模前，主要针对优等生的薄弱学科开展，补足短板，达到齐头并进。

对这些尖子生，学校和年级部寄予厚望，将打破因循守旧创新思路为他们提供更广阔的平台，邓主任强调优秀学生要更有担当，要更高的要求自己，要有大视野，要争取更优秀。

我们相信优秀是可以培养的。

高三年级部在短短的五天时间内（其中含两天周末），开了八场会，围绕提高教育教学的实效性，面对不同的对象，或民主讨论，或分析研究，或科学决策，或学习指导，或提出要求，内容丰富，真诚务实。

高考一轮复习接近尾声，面对高考新情况和教学新问题，高三年级部秉承创新、团结、务实、有效的宗旨，发挥全体教师作用，认真研究，共同探讨，采取行之有效的措施，争取后期工作有所突破！