在学校里工作了也近10个年头了,自己的角色有了转换，所面对的对象也改变了，变成了可爱的学生了。每天清晨，遇到值周的学生在校门口给老师鞠上一躬，问候一声“老师早！”真的，那一声问候沁人心脾，使我深深地感受到这些孩子的礼貌与可爱，使我一天的心情变得阳光灿烂，特别爱这些孩子们！    

每当接触到一个有心理问题的孩子，都特别想为他们做点什么。有个孩子是在生活和学习的过程中没能调节好自己的心态，导致人际关系很糟糕，学习成绩也直线下降，最终办理了休学，当时自己就特别难过和懊恼，要是能早发现是不是这个孩子就不要到休学这一步了。正好我有机会在暑假里参加了心理咨询师的系统学习，又在学校里参加了科大沈克祥教授作为导师的心理成长小组，沈教授一次次精彩的讲解和一针见血的案例分析，让我把抽象晦涩的理论知识装变成了生动的案例分析时的依据，不仅使我对心理咨询工作产生了浓厚的兴趣，也让我自己付出的努力有所体现的价值。

    通过学习，我了解到，在接待学生心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情。说说很容易，但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生很困难。当有心理问题的学生需要帮助时，心理老师首先要做到接纳对方，即无条件的积极关注对方，认真的倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感悟对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最后解决。因此，心理老师要真诚的对待，正确把握心理辅导的基本技能与技巧，促使其人格的健康成长。

一年来的心理辅导培训，我深切地体会到心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展是同等的重要。心理辅导是老师与学生共同成长的过程，只有心理和生理都健康成长的学生和老师，师生关系才能和谐发展，共同进步。
    今后，我一定要努力学习，不断钻研心理学相关知识，提高自己解决问题的能力，把所学的知识应用于学生的心理健康教育之中，用心与他们交流，希望不再有孩子再走之前提到的那个孩子的路了，希望每个学生都在我面前绽放健康、阳光的笑脸！我爱他们!

                                                             孟力

                                                          2014年12月3日