2010年4月15日上午，合肥八中政教处根据计划安排心理咨询中心李老师给全体生活教师进行心理健康教育系列培训的第一堂课。校政教处副主任邓宗国要求生活教师要认真听、记，把学到的知识用于实际生活管理中，对管理中出现的问题困惑直接工李老师进行交流，通过培训学习来提高我们的管理水平并写出培训小结。
    没有枯燥的理论，没有呆板的说教，只用一场经典电影——《放牛班的春天》，让老师从影片中自己发现教育之道。这堂电影课本身也告诉我们一个教育之道：授之以鱼不如授之以渔。
    影片中，我们看到第一次与学生相遇，教师马修便遭到重重戏剧。远远地，就听到教室内喧闹沸腾，推开木门看到骷髅嘴里叼着点燃的烟头，刚上讲台就被滑倒，飞出的皮包被学生们在空中抛传。由于严酷的校长的到来（棍棒教育），马修还是用善良的谎言向校长报告了和孩子们的见面情况，宽容了这群孩子，在双双惊谔的目光中开始了师生生命的对话。在相处的过程中，马修用爱和宽容温暖这些孤独寂寞的心灵。接下来，马修用自己善良的心发现孩子们身上的潜能，让他们展示自我，重拾自信的途径。
    课上，大家全神贯注的观看影片，不时的做着笔记，及时记录自己的心得体会。李老师也陪同大家认真感受影片给人的震撼。课后，针对李老师提出的问题，老师们以小组讨论的形式，积极发表了自己的看法。例如：爱是一切教育的前提。对待学生的问题，要疏导而不是堵塞，一味的批评惩罚学生，而不去发现学生其他的闪光点，是不能从根本上解决问题的。对待犯了错误的同学要善于用美丽的谎言。既要考虑的人文关怀，也要教育学生学会承担责任，为自己犯的错而接受惩罚。
于此同时，针对教育现状，有老师也提出了新的见解。莫杭治是幸运的，他因顽皮过度而遮盖了的音乐天分，被马修敏锐地洞察到，并得到很好的培育，他终于成为声名远铎的指挥大师。然而，我们要问的是，作为教育工作者，他将班级分散的心聚焦于音乐，这无可厚非。然而，教育到底要给予学生怎样的影响？莫杭治终于前往里昂音乐学院进修，这与马修的努力教育分不开的，但是追随他而去的佩比诺呢？纵火洗校的丹东呢？为买热气球而偷窃的郭邦呢？对于我们生活教师，我们应该怎样把握人性与制度的度，面对几十甚至上百个孩子，我们又该如何合理的分配我们的爱与宽容呢。大家带着收获与思考和李老师告别，期待下一次有更深入的交流沟通。
    就像影片结尾所说的：永不放弃，前方总有希望在等待。无论对孩子，还是对工作，这句话都是真理。