西宁全国阅读论坛取经记（四）

叶守义

四、关于阅读指导课

在会议期间观摩了四节阅读指导课，分别是安徽省阜阳市颍上县王传扬老师的《骆驼祥子》（小说）名著导读课、江苏省张家港市陈芳老师的《走进呼兰河，走近萧红》（散文）、青海师范大学附属中学谢佳欣老师的《苏轼诗词选读》（诗歌）、北京市景山学校李巧梅《哈姆莱特》（戏剧）。四节课分别展示的是小说、散文、诗歌、戏剧阅读指导的成果，他们课堂结构基本上是“读—评—悟”模式。所谓的“读”指课堂学生朗读，目的是因声求气、因声求情、以情达意；所谓的“评”指课堂中同伴分享，分享每个同学或小组对文字之美、文本之美的解读；所谓的“悟”指由文字之美、文本之美上升到对作者独特的人生体验、认识，对作者人格的魅力或作品主人公独特的个性之美的解读，进而引导学生走近一个人，走近一架书，走近更广阔的社会。

五、我的一点思考

1.在未来的教学中，积极响应国家全民阅读的倡议以及校领导的指示，发动语文组全体同仁带头阅读并积极、有序、有效地推动学生阅读活动的开展。

2.按计划扎实地推进全国中语会课题“教师对高中学生阅读指导的研究”中期及后期研究工作，力争2015年能顺利结题。

3.在语文组传达西宁全国阅读论坛会议精神，引导语文组教师做好专业发展规划，争取让语文组老师通过自己的努力、专家的引领、学校的支持，使更多的老师成为合肥八中乃至合肥市的教学能手或专家级的教师。

4.建立合肥八中学生阅读QQ群，让学生在阅读中有相互交流学习的平台，促进阅读水平的进一步提高。

5.把握有关高考新动向并传达到每位语文教师，使他们在教学中少走弯路，更有针对性，有效教学，有效做好高考备考工作。

6.加强我校语文组阅读指导课的指导，遴选出优秀选手，不断磨课，争取在一年内把我校的阅读指导优秀课例推向合肥乃至全省或省外。