家长们都知道幼儿园的小孩子是最守秩序的，他们干什么都排队；饭前饭后洗手，擦桌子；他们懂礼貌，见到大人都打招呼；他们对新知识充满好奇心，不厌其烦地重复直至掌握。我们的孩子们就是这样学会了跑步，学会了跳绳，学会了认字，学会了数数。我们不希望孩子长大了就笑话自己的童年，用现在的坏习惯嘲笑自己当年守规则，讲礼貌，有素质。因此我们要帮助孩子明辨是非，保持良好的习惯。

第一、我们要教育孩子像在幼儿园里那样认真学习每一项本领。本学期我们高一年级动用了大量的人力物力，根据学科特点每周编制周末自主练习，强调大量训练的理科每周一练，强调整理积累知识的文科一单元一练，就是为了引导学生自主学习，自我管理，帮助学生养成自主学习的习惯。然而孩子自主学习并不等于不需要家长的关注与督促，并不等于不需要老师的引领与帮助。自主学习是以学生为主体，而不仅仅只是学生自己的事。我们既不能事事都问，也不能不闻不问。周日返校时老师们发现，有不少学生不做或漏做，还有很多抄袭的现象。这些当然需要老师们加强引导、批评教育。但已经荒废的周末时间不能弥补，已经丧失的学习状态很难调整。这都需要我们每一位家长，每一个家庭在家营造一个良好的学习氛围，密切关注孩子的学习情况，尤其是周末学习情况，跟学校做好教育衔接工作，形成家校合力。否则，孩子在校一个要求，回家又是另一种要求，为了一个过于松散，基本任务没都有完成的周末要用下一周的许多休息时间来仓促弥补，不断在紧张与松散中徘徊，形成恶性循环，这样是很难养成积极向上的学习习惯的。再比如我们的周末测试已经举行了三次，数学、物理和化学。有许多同学不及格，这说明他们基本的知识没有掌握，说白了，就是缺乏求知欲，上课听课效果不好。上课不听课，作业糊着做，抄着做还能把学习学好的同学，我从未见过。这一类型的学习动力和学习状态问题，不是简简单单靠老师找他谈一次，批评批评，说你要好好学就能轻松解决的。有的家长会说，我们说话孩子不听，老师说话才有效。其实不然，没有哪一一位老师能够说一遍就教育好学生，讲一句就管理好班级。都需要充分研究，认真准备，营造氛围，坚持不懈地教育，才能获得哪怕只是一丁点的改变与进步。昨天我向一位孩子成绩不断提高的家长取经，他说他们一家三口一起学习，共同进步，前不久还一起去参加了一个家庭教育的沙龙，回来后女儿和妈妈的关系好多了，每天有说有笑。我们抱怨孩子逆反的家长有没有尝试过跟孩子一起学习，一起探讨呢？我们的家长在教育孩子的时候也要有这种精神，也要有这样的心理准备。要认识到不可能仅仅用唠叨，指责或是谩骂就教育好孩子的，需要我们把它当作家庭里最重要最花时间和精力的事情之一来做，眼睛一直看着孩子，心一直想着孩子，那么他最终汇报给父母和家庭的会远超于我们的想象。

第二、我们要教育孩子像在幼儿园那样遵守校规校纪。校规校纪不讲人情，不能触碰。我们的学生缺少规则意识，以为犯了错哭着道歉就可以，我们的一部分家长缺少规则意识，以为有问题找人就可以。其实这给孩子带来的以为什么都可以例外什么都能讲情面，我是学生你们都要呵护我，我无需为任何错误买单的认识，会对他的人生产生不可预知的恶果。例如手机问题。从学生进校的第一天起，我们就告知家长和学生，八中不允许带手机。我们向各位家长和学生认真讲述了手机的危害，第一隐蔽性高，上课学生玩，正在投入上课的老师很难发现。考试学生带，监考老师一不留神就让学生抄到了十分甚至几十分的答案。生活老师12点半查完房，学生能12点40定好闹钟在被窝里玩手机。第二吸引力大，一只手机就相当于一个囊括所有游戏的游戏机，一个包含全部玄幻小说的小说库，一个随时可以跟好友联系，上网浏览的联络机。甚至有同学用来看不健康的视频或小说。然而，还是有不少同学偷偷把手机带到学校，老师发现了没收交还家长后，过几天又发现他带手机，没收交还家长后没几天又带。这样周而复始，不但极大增加了班级管理的难度，降低了学校规章制度的信度和效度，更重要的是从学生带手机到学校，到老师发现手机已经过去了很久，错失的学习时间无法弥补，影响的学习状态很难调整。有的家长说孩子保证带到学校后不玩，可你们有没有想过如果不是有什么巨大的吸引力，学生为什么冒着违法校规校纪的风险，冒着被老师严厉批评的风险，冒着班规处罚的风险也要带手机呢。有的家长说我管不住他，他非要带，可你们有没有想过老师面对那么多学生，怎么可能只为你的家庭服务，只对你的孩子负责。你都因为管不住就放弃，老师们又该如何选择呢？因此，为严格校规校纪，年级部要求全体教师，包括生活老师，在校园内发现学生使用手机立即没收，上交年级部统一保管，学期结束统一归还。不过，家长们请注意，手机几个月不使用，即使归还基本也就坏掉不能用了。

第三、我们要教育孩子像在幼儿园那样爱护我们的校园环境，养成良好的用餐习惯。著名作家池莉在文章中提到自己女儿从不在幼儿园里拉臭臭，池莉很奇怪问她为什么，她回答说：“幼儿园里香香的，我怕把我们班弄臭了。”这样的一份童心我们不少同学都丢掉了。他们在家肩不挑手不提，自有家长跟着整理，在学校也随手乱扔果皮纸屑。家长们看看你们孩子的桌面和抽屉，整洁的少，脏乱的多。看看我们学校的垃圾桶、垃圾箱全是包装纸、方便袋、塑料瓶等白色污染物。针对这些问题，我们不断教育，天天督促，组织各种活动，但仍然不能杜绝，究其原因就是同学们在家、在社会就没养成这样的习惯，靠学校像孤岛一样坚守，何其难也。今年从中央到地方，都在讲家风。央视的一段公益广告中妈妈用手按住了儿子伸向饭菜的筷子，因为家中长辈还没有开始吃饭。踩着滑板的时尚男孩捡起地上的易拉罐扔进垃圾箱，这些都是我们早已遗忘，却必须坚守的。每年我校都有学生到国外研学交流，美国、法国、韩国、日本等等，他们普遍感到，外国的学校与家庭对学生的行为习惯要求高，难以适应。例如不许在大巴车上吃东西，不许在公共场合大声说话等等。甚至有一位学生被外国的接待家庭拒绝，理由是这个孩子吃饭时不与大家交流，平时就是玩手机，有反社会倾向。这些都告诉我们爱护环境，养成良好的行为习惯不仅是中国社会和家庭的传统，也是全人类的共同诉求。为此，年级部在上学期“规范言行，爱我校园，美化心灵”育德活动的基础上，结合学校不许食堂使用一次性方便袋的规定，要求学生餐不进室，像家里吃饭必须在餐厅而不能在房间一样，在学校就餐也必须在餐厅，帮助学生养成良好的就餐习惯，维护良好的校园环境。早起几分钟在食堂吃完早饭再进教室，既保障了身体健康又营造了良好的学习氛围。带饭的同学中午步行到食堂就餐，既转换了环境，清醒了大脑又不会在教室留下难闻的气味。何乐而不为？

孩子们的学识在不断增加，但他们的素质与习惯并不一定随之提高，如果不严格要求，坚持遵守，甚至有可能丢掉很多在孩提时代就已经养成的好习惯，好品格。家长们，希望我们都能提高认识，把学生的习惯意识、规则意识、责任意识、学习意识放在学习成绩之前，把共同学习放在责骂管教之前，给孩子爱与理性的教育，与我们学校一起形成家校合力，帮助孩子成长。