二月的天空还蒙蒙地下着雨，而我们坐在明亮的录播教室里，手里拿着可爱的PAD，迎来了一场别开生面、异彩纷呈的物理PAD公开课。

      在上课之前，物理吴丽菊老师先让我们打开PAD上的“电子书包”。在”书包”里，吴老师已经为我们准备好了《生活中的圆周运动》的导学案。 这节课的内容是“生活中的圆周运动”，导学案里举了很多常见的圆周运动的例子，并且配有视频讲解，同学们便兴趣盎然地投入到预习当中去了。

     物理课很快就正式开始了。吴老师先给我们展示了一些生活中常见的圆周运动，如水流星、过山车，同学们很快就被这常见却难以解释的物理现象吸引了。到底是什么力量促使发生这些神奇的现象呢——吴老师在PAD上的互动论坛上给我们准备了几个论题，并且给我们分了几个物理小组。我所在物理小组的论题是“竖直平面内的圆周运动”，我们小组内的同学早已迫不及待地在论坛上各抒己见、争论高低了。一时间，教室里只有同学们手持PAD在论坛里展开了讨论，有的利用PAD上特有的绘图软件画了一个受力分析图；有的利用老师下发给大家的视频资料作了进一步讲解；更多的是在草稿纸上详细写出分析过程，再用PAD拍照，分享给大家。在论坛小组内的热烈讨论下，同学们很快就得出了关于自己论题的结论。

     讨论结束后，就到了成果展示环节。我们组推选出组长甘楠同学为大家总结我们所讨论的成果。为了更好地展示，甘楠同学利用屏幕广播把自己的PAD屏幕广播到全班同学们的PAD屏幕上，这样同学们就可以更清晰地看到我们组内的讨论过程了。甘楠同学一边讲解一边操作屏幕，他对每个问题都给出了确切的答案。而在屏幕的滚动下，我们注意到，在我们的讨论的时候，吴老师悄悄给我们每个人的发言作了点评。有的同学分析非常到位，吴老师便在帖子上戳了个“优秀”的印章；有的同学展示出的结果出了计算错误，吴老师便在帖子下留言：“计算错误，要细心。”的评语。我们的讨论正是在这种老师和学生的通力合作的氛围下，才使我们一步步接近正确的答案。

甘楠同学的总结十分全面，正确的答案已经印刻在每个被展示同学的心中，吴老师又对问题中的一些重难点作了进一步拓展，同学们的兴趣被完全点燃起来了。相应地，另一个论题“水平面上的圆周运动”也请了同学作了展示，吴老师也给了精辟的讲解。

在本节课的最后，吴老师给大家播放了一个视频是关于太空上完全失重生活的，里面的宇航员身体都是轻飘飘的，水浮在空气中，人像在水中一样任意在空中穿梭。同学们深深地被这种奇妙现象所吸引。然而，下课铃却如期而至，一堂精彩的物理课结束了。

这节物理课新颖在使用了PAD来教学，同学们利用了PAD提高了讨论的效率，增加了讨论方式的多样性。在这种电子化的教学中，不仅老师利用PAD增强了多媒体教学的作用，而且同学们能够更好地公开展示自己的成果、分享自己的发现，使每个人的个性都能得到充分的展示和发挥，这便是电子化教学的优势所在吧。