仲夏蝉鸣起，诗韵满庭芳。6月10日下午，合肥八中运河校区党员活动室内，一场以2023年甲卷诗歌《临江仙·送别》为主题的高考题讲题比赛悄然启幕。五位参赛教师以词为剑、以教为鞘，于无生课堂间演绎“以文化人”的深邃智慧，于方寸讲台中铺展“诗教合一”的华美篇章。四位资深评委端坐席间，以慧眼鉴教学匠心，共赴这场词与教的盛宴。

未时六刻，五位参赛者以抽签定序，如璞玉待琢，各怀匠心。候考室内，他们或执卷低吟，细品“身外闲愁空满眼”的苍茫；或援笔疾书，勾勒“柳垂江上影”的清幽。他们以词心为灯，照亮晁补之“浅酒邀君”的深情厚谊，亦照亮语文课堂“以诗润心”的赤诚之路。窗外榴花似火，映照着老师们“以词传情”的炽热。

台上虽无学子，心中自有乾坤。教师们以“愁”字为线，以“情”字为魂，将《临江仙》的肌理层层拆解：朱茜老师以“空满眼”三字为引，铺展词人“欢事常稀”的落寞，旁征博引，注重引导学生联系旧知、拓展课外知识；巫静怡老师以“唯有君知”四字为问，溯古追今，勾连文人“知己难觅”的千年孤叹，如见东溪之畔，孤影对月，浅酒无人共劝，唯有深情寄词；杭宁老师以“柳垂梅谢”为画，以情绘境，让送别之景如墨染宣纸，晕染课堂；张梁慧老师侧重从解读诗歌的技法技巧入手，解一题而众篇明，举一纲而万目张；黄思如老师则是注重对诗歌内容的多重解读，主张多角度、全方面地深刻理解词意和作者情绪情感。一堂堂微型课，或如清泉击石，泠泠作响，涤荡心灵；或似暮鼓晨钟，声声入心，唤醒诗魂。

赛后，陈志宏老师、陈天华老师、许晓强老师、孟瑞老师等四位评委以“匠心”为尺，以“词心”为镜，从文本解读的深度、教学设计的巧思、课堂语言的张力等维度细细评点。评委老师们赞其风范：“以词解词，以情传情”，如见杏坛人以诗心为灯，照亮学子前路，亦照亮华夏文脉的传承之路。亦指其不足：需在“情境创设”中添一分烟火气，在“互动生成”中增一缕共情力，在“板书设计”中加一些创意，力求尽善尽美。一句句评语，如春雨润物，为青年教师的成长播撒甘霖；一声声寄语，似明灯引航，为杏坛的未来照亮方向。

此次讲题赛，非惟高考真题之研讨，实乃“词教”传统之传承。五位教师以赛为阶，于《临江仙》的苍茫词意中，探寻语文课堂的诗意栖居；以教为笔，在古典诗词的浩瀚星河里，书写立德树人的时代答卷。6月10日的下午，因词而雅，因教而兴，愿师者永葆词心，共育华夏文脉之芳华，让杏坛之花，岁岁年年，长盛不衰！

图文：张梁慧

责编：高先宏

审核：董田生