2013--2014学年高一年级第一学期的寒假是难忘的，难忘它的 “异彩纷呈”；亦难忘它的“别出心裁”。

“异彩”为自编的寒假作业，九科一册，每科分为各个小专题。经过老师编写并反复修改再由老师精心设计以使难易程度适合我校高一学生的学习实际需要。以语文为例，首先把本学期学习内容以专题的形式进行复习，然后辅助编写新课即必修3第3单元的古代散文的各科内容作为寒假对新课预习的作业。复习巩固作业和新课预习作业各5个专题，充分做到了“温故”和“知新”。学生在寒假里通过自主复习和预习，不仅使已学的知识得到巩固而且也对新课有了初步的预习，为下学期的学习奠定了良好的基础。

“异彩”在学生寒假所做的“研究性学习”。学生根据自己的兴趣爱好自主和同学们组成小组在老师的指导下选择适合自己的研究课题，利用寒假时间进行实践和研究并形成文字，充分调动了学生的“理论联系实际”的实践能力。开学后研究小组学习报告及成果交给指导老师，由指导老师测评给予评价，最后上交学校评审，评价等级计入成长档案。

“心裁”是“充实”的学生成长档案袋。本着让家长“与孩子共同成长”的宗旨，我校在2013届高一实行“成长档案袋”的管理办法。“成长袋”里依次放着“致家长的一封信（寒假安排建议篇）”、“致家长的一封信（与孩子共同成长篇）、《合肥八中学生综合素质评价记录册》（含老师对学生的综合评价、本学期期中和期末的两次考试成绩）、《合肥八中实践活动课程学分认定卡》、CareeSky高中生涯发展教育系统性格测试报告、CareeSky高中生涯发展教育系统能力测试报告、生涯规划测评性格、能力回馈表（学生篇和家长篇）。

这“充实”而有分量的袋子里不仅仅记录着孩子们在高一第一学期的各种表现和收获，而且还有学生在完成自己性格和能力测试后对自己能力和性格更加科学的认知；这份认知会让他们在生涯的规划上更加平实而切合自身实际发展的需要；除此外还有家长在面对科学测试后对自己孩子做出的更加客观的认识和评价。

远去的2014年寒假，作业是别样的，别样中饱含着八中每位老师用行动诠释着对每个孩子的关爱；“成长”是充实的，充实的“袋”子里写满了八中每位教育工作者用心在对每一位学生负责。