合肥市教研室、合肥八中共同开展的合肥市高三生物复习课研讨暨“名师”与“名校毕业生”同课异构活动于2014年1月6日下午在合肥八中高三年级的一楼微格教室里如期举行。参加听课和研讨的同事有：市教育局生物教研室教研员黄威，合肥八中全体生物组老师、合肥市（含巢湖市及四县）各类中学的高中生物教师。合肥市工大附中生物特级教师王启雨老师、合肥八中高三生物组宋本惠老师、刘怡晴老师，分别向全市同行们展示了一节“《下丘脑在生命活动调节中的作用》”的高三生物二轮复习研讨课。

    第一节课，宋本惠老师在向学生们讲解下丘脑的具体调节模式之前，先用了概念图，将本节的整体脉络呈现出来，以使学生形成完整的知识框架，再用课本以及题目中经常涉及到的下丘脑作为调节中枢的实例，引导学生分析、理解本节课的重点内容。宋老师上课思路清晰，框架性强，语言通俗易懂，符合学生的认知规律。

    第二节课，刘怡晴老师以“下丘脑与爱情情境的产生有关”导入新课，除了爱情之外，下丘脑还与哪些生命活动的调节有关呢？引入了本节的内容。结合课本中的典型的调节实例，刘老师引导同学们分析了下丘脑作为调节中枢的三类调节模式，而生物学的基本观点是：结构与功能相适应，下丘脑具有什么样的结构呢？进而引入对下丘脑的结构的分析。

    第三节课，王启雨老师以知识概念图，带领学生复习本节课的内容。王老师不紧不慢、循序渐进地带领学生共同回顾、学习、体会下丘脑的调节模式。王老师课堂语言有效性强，通过多个有效的设问，将本知识点讲透的同时，也将多个知识点有效地串联起来，引领学生通过讨论、交流的方式，自己思考、总结并归纳下丘脑的典型的调节模式。课堂上，学生得到了充分的思维训练，收效颇丰。

    三节课后，合肥八中高三生物学科组长梁华老师主持了这次的教学研讨会。会议分为三个流程。首先，宋本惠老师、刘怡晴老师、王启雨老师分别对公开课的教学设计进行了说明，对刚刚结束的课堂进行了反思。然后，生物组的各位老师们对刚才的课堂进行了各自的点评，对这三节课进行了充分的肯定，并提出了参考意见。最后，合肥市生物教研员黄威老师分别就三位老师的课进行了评析，并结合安徽省具体考纲与课改的最新动态，做了细致的分析，使研讨的内容进一步丰富。

    高三生物二轮复习课中，如何将知识有效地整合成知识框架，如何将生物学中零散于课本、联系中的知识点有效地串起来，如何引发学生自己主动去学和思考，这是每一位生物教师需要研究的问题。本次教研活动旨在进一步探讨高三生物二轮复习课的有效教学，鼓励和促进年轻教师的专业成长。合肥八中高三生物组的宋本惠老师和刘怡晴老师应本次教研活动要求，认真分析考纲，认真备课。合肥八中高三生物组的其他老师们，克服了自身的种种困难，耐心、认真地对两位年轻教师的公开课进行指导，并提出自己的建议。丁忠银老师带病，仍然对两位老师的课进行了指导，梁华老师带病，仍然为本次活动的各方面繁琐细微的工作精心准备，并指导课堂上课，周恕老师、杨华老师、苗传波老师、李秀老师对两位年轻老师的课耐心听课、评课、指导……在高三生物组全体教师们的共同支持与指导下，在公开课正式开展之前，宋老师和刘老师经过了多次的磨课、评课，收获颇大。团结就是力量，整体大于部分之和。生物组全体成员的团队协作和老教师对年轻教师的孜孜不倦的呵护，使得本次研讨活动取得圆满成功。

    慢工出细活，研讨出真知。感谢合肥市教研室、合肥八中、合肥八中高三年级部对本次教研活动的大力支持和鼓励，本次教研活动取得了很好的成效。本次教研活动，对于青年教师的成长，对于合肥市生物教学整体水平的进一步深化和提高，都具有非常重要的作用，同时也让所有与会老师更深刻的认识和理解了开展教研活动的重要意义。相信合肥市生物教研组在前进的道路上，会走得越来越好。（合肥八中高三生物组）