为了顺利实施合肥八中国家基础课程校本化，加快青年教师的专业成长，合肥八中两年一届的“青年教师教学能力比赛”如期而至。经过激烈的初赛、复赛，许婧、邬婷婷、韩晓燕、张新梅、张媛媛、任淑芳六位老师在语文组内脱颖而出，于12月2日上午在A楼微格教室展开最后的角逐。合肥八中教研室程权主任、谷建华老师以及合肥八中语文组全体老师观摩了决赛盛况，语文组学科主任叶守义老师全程组织决赛工作。

“作文如何立意”是此次语文组“青年教师大奖赛”的决赛课题，要求授课老师在教学中能充分体现新课程理念，遵循八中“国家课程校本化”的工作方针。从7:20起至12:10结束，整整六节课，六位老师依次展示自己的有生课堂。无一例外地给学生提供了相关资料，并针对学生的答案作出分析，给予相应的方法指导。课堂教学有的放矢，紧扣“国家课程校本化”的主题，同中有异，特色明显，可谓“百般红紫斗芳菲”。

张新梅老师率先走上讲台，以“众里寻他千百度”为题，以杜牧的《答庄允书》中的“凡文以意为主”导入课堂，重点分析了“故事型材料作文”的审题立意，建议学生从“抓关键词句、抓不同角色、抓主要事件”三个角度入手，并整体把握材料，从而得出最佳立意。整节课堂循循善诱，充分体现了学生的主体地位。

韩晓燕老师以一副《深山藏古寺》的图画引起学生的注意，展示了2013年安徽高考作文的评分标准，得出“立意由古至今皆重要”的观点。课堂上大胆尝试，以学生的观点入手，得出“好”意的标准并给出立“好”意的相关方法。活动丰富，亲和力强，尊重学生。学生课堂里不时爆发出的爽朗的笑声就是最好的见证。

许婧老师认为“立意”如行军之将帅，其作用不言而喻，以2007年安徽高考作文题“提篮春光看妈妈”为例，教授了在“正确立意的前提下，如何让立意更深刻”。整节课堂分为“走向青草更青处、踏雪寻梅求深刻、芝麻开花节节高”三个模块，层层推进，学生由浅入深。课堂驾驭能力强，颇有深度。

邬婷婷老师以“寻找最美的花朵——如何确定寓言类材料作文的最佳立意”为题，首先解释了“寓言”与“最佳立意”的含义，并以2009年全国卷的高考作文题为例，得出最佳“最佳立意往往是综合立意”的结论。课堂中规中矩，朴实无华。

任淑芳老师以数据入手，让学生认识到最近三年材料作文越来越受到命题老师的青睐，进而得出作文立意的重要性——“千古文章立意高”。任老师的方法简洁、有效：即在直接圈点勾画的前提下，抓关键句、抓结局寻找原因、抓主要陈述对象、抓带有感情色彩的词语。

最后一位登场的是张媛媛老师。因为是上午最后一节课，学生们的疲惫不可避免可想而知，但张老师用诙谐幽默的语言吸引他们，用生动形象的内容打动他们，与众不同的提问方式更是博得学生的阵阵欢笑。整节课堂，张老师妙语连珠。她以本届高三的段考作文为例，充满热情，拉近了与学生的距离，课堂经验丰富。讲到得意处，大有“手之舞之足之蹈之”之感。

作文教学一直被视为语文教学的难点，学生“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”。究其原因，一是写不出，二是怕写错。因此，此次语文组借此大奖赛的机会，通过“作文如何立意”教学，调动了老师们探究的积极性，发挥出语文组团队的智慧，在作文教学中摸索出一些有效的路径。这次大赛无疑也大大促进了语文组老师们专业化成长。