实验，是科学探索的基石，更是化学学科的灵魂。《普通高中化学课程标准（2022年版）》明确指出：“化学实验是研究和学习物质及其变化的基本方法，是科学探究的一种重要途径。”近日，我校高一年级化学组于5月14日-20日，以人教版必修二教材为蓝本，基于“实验6：化学能转化成电能”和“实验7：化学反应速率的影响因素”设计了系列探究活动。学生们在动手实践中感悟能量转化与反应动力学的奥秘，于合作交流中深化对化学学科本质的理解，以充分落实“科学态度与社会责任”的育人目标。

匠心筹备：细节铸就实验品质

“工欲善其事，必先利其器。”实验前，化学教研组以严谨的科学态度统筹全局。教师们反复校验实验器材：严格测验电流表的灵敏度、细致清晰各个原电池装置；药品配制更是精益求精，稀硫酸的浓度精确至0.1mol/L，硫代硫酸钠溶液现配现用，确保反应现象清晰可辨；清晰简明的板书、操作台上整齐摆放的仪器药品。

学生们则通过“预习报告+微课导学”双轨模式夯实理论基础。从原电池的电子转移路径到碰撞理论对反应速率的解释，预习笔记上密密麻麻的思维导图，折射出他们对科学原理的深度思考。

实验现场：现象与思维的碰撞

原电池实验：从“锌”动到“铜”见

在“化学能转化电能”实验中，学生们首先将锌片与铜片分别插入稀硫酸。锌片表面迅速产生气泡的剧烈现象，与铜片的“沉默”形成鲜明对比。“锌的活泼性使其自发失去电子，而氢离子在铜片上得电子生成氢气——这就是原电池的驱动力！”何老师在指导时点明关键。当学生用导线连接两电极，电流表指针的偏转瞬间点燃了课堂：“原来化学课本上的示意图真的能发电！”

小组讨论中，学生们进一步拓展思维：“能否用柠檬代替稀硫酸？”“为什么电流强度会逐渐减弱？”这些问题恰是“科学探究与创新意识”的生动体现。

反应速率实验：硫变中的科学法则

在另一组实验中学生则化身“时间侦探”，通过硫代硫酸钠与硫酸反应生成浑浊硫单质的速度，探究浓度对化学反应速率的影响。实验表格中，编号1（较高浓度硫代硫酸钠）的溶液迅速变浑，而编号2（较低浓度）的浑浊延迟出现，直观验证了“浓度越高，反应越快”的规律。闫老师引导学生绘制速率-浓度关系图，并引申至工业合成氨的优化条件：“控制反应速率不仅是实验室技巧，更是现代化工的核心课题。”

成果展示：数据与思想的交响

实验后的成果展示环节精彩纷呈，各小组用独特的方式呈现了他们的发现。有的小组将实验数据转化为直观的折线图，清晰展示了浓度与反应速率的定量关系；有的小组则制作了精美的电子拼图，通过照片记录下不同条件下溶液浑浊程度的变化过程。

在报告环节，学生们用严谨又不失生动的语言描述实验现象，用数据支撑每一个结论。一位同学在报告中写道：“当硫代硫酸钠浓度降低一半时，反应时间延长了近一倍，这个结果完美验证了浓度对反应速率的决定性影响。”这样既有数据支撑又有理论分析的报告，展现了学生们扎实的科学素养。

特别值得一提的是，许多小组在实验后还提出了富有创意的拓展思考：有的建议用不同水果制作原电池进行比较，有的计划研究温度对反应速率的精确影响。这些想法不仅体现了学生们的创新精神，更预示着科学探究的种子正在他们心中生根发芽。这些真实的实验现象、严谨的数据记录、创新的思考延伸，共同勾勒出一幅生动的科学探究图景。正如一位学生在实验报告中所写：“当理论遇上实践，化学反应就变成了看得见的奇迹。”

结语：以实验为炬，照科学之路

本次实验活动犹如一场“知行合一”的化学盛宴。学生们在锌片与铜片的碰撞中触摸能量的脉搏，在硫代硫酸钠的浑浊里窥见速率的奥秘，既夯实了“变化观念与平衡思想”的学科基础，又锤炼了“科学探究与创新意识”的综合能力。正如稀土化学之父徐光宪所言：“化学实验是理论的试金石，是创新的源泉。”我校将继续以实验教学为支点，撬动学生科学素养的全面提升，为培养未来科技创新人才播撒希望的种子！

图文：邢叶思

责编：高先宏

审核：张立东