为促进教师专业成长，推动课堂创新与质量提升，以及进一步强化团队协作与教学智慧的传承，合肥八中运河校区高一英语组于2025年4月10日下午，开展了以“北师大版英语教材必修三Unit7 Art--Lesson1 Masterpieces”一课为基础的师徒同课异构公开课。师父高先宏老师和其徒弟李子萌老师围绕学生核心素养，结合自身教学风格，呈现出各具特色的师徒公开课。

师父高先宏老师率先在高一（9）班开展公开课。他流利地引入文本话题，并在学生正式阅读前提供有关绘画风格（如印象主义、超现实主义）的介绍，帮助学生降低后续阅读的理解障碍，可见高老师对教学难点的把控以及传授知识的准确性和严谨的态度。阅读环节他紧紧围绕“是什么—为什么—怎么样”的策略，带领学生一步步深入文本，实现从看见画作、理解画作到评价画作的进阶。高老师在解读文本的同时，还将本课的主要语法知识点（名词性从句）教学渗透在问答环节中，有意识培养学生使用该语言结构表达观点的能力。课堂中学生思维活跃，见解频出，可见在老师的引导下，他们对文本的理解达到了一定的深度与广度。

徒弟李子萌老师接着在高一（14）班开展公开课。她以优美的视频为导入，画作般的板书来梳理文本内容，呈现简洁明了，形式切题新颖，增添了课堂的趣味性。李老师善用过渡语串联各个环节，让学生的思维从找寻基础信息自然过渡到对已知信息的思考，从而深入文本，体会每幅画作的特点以及创作者不同的个性特征，发现并探索艺术创作的多样性。她抓住“视角”的不同（作者-作品-读者）引导学生深入思考艺术鉴赏的多元性，从而锻炼自身的逻辑思维能力。李老师依据文本设计了小组活动环节，让学生通过向他人介绍画作的方式进一步加深对课本内容的理解，并提高口语表达能力。

高老师和李老师幕前的精彩展示离不开运河校区高一英语组在幕后的参与。为了本次师徒同课异构的顺利开展，老师们集体出动，参与了“磨课-听课-评课”等系列活动，提供了多角度、多特色的建议和点评。英语组在本次活动中对文本内容提出了一些个性问题和教师授课面临的共性问题，如艺术类话题讲解的困难，学生知识储备和理解能力不足等。英语组李男老师针对教师如何构思问题发表观点：“学生能回答出的问题，基本上满足有理性的共识或者是感性的共情——学生要么已经有这方面知识，要么有类似感受才能理解并回答问题。”

师徒同课异构不仅是教学方法的对比，更是教育智慧的交融。它以“课”为纽带，实现了从个体经验到集体智慧的跃迁，为教育高质量发展注入持续动力。相信在骨干教师的引领下，运河校区高一英语组的青年教师们将以更加饱满的热情和更加坚定的信念，不断探索教育的真谛，投身于教育事业。让我们携手共进，共同见证青年教师们的成长与辉煌，共同书写教育的美好未来！

图文：英语组

责编：高先宏

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