“叮铃铃…”，下课铃声响起。而我也刚好讲完“危机到底如何应对，我们下节课拭目以待”。如释重负，心里的一块石头终于落下。

   这节课，从我的感觉来说，上的还算从容，基本上照着事先准备的环节展开；从学生反映看，也比较积极，课堂气氛较活跃，特别是分组讨论那个环节，学生回答很踊跃；听课老师的点评是：这节课逻辑性强，思路清晰，过渡自然，对于概念的解释通俗易懂，重难点把握恰当，对问题的分析丝丝入扣，深入浅出，特别是几个环节的设计，既突出了教学重点，又很好地调动了学生的情绪，增强了课堂气氛和学习效果。很感谢听课老师的鼓励和肯定，这将是促使我继续前行的巨大精神动力。

   当终于上完这节课，坐下来，心平气和地回顾这节课准备过程中的点滴时，我感触最深的就是，一节好的课堂，一定是基于一个好的课堂教学设计，一个好的课堂教学设计，一定是立足于学生现有的知识水平、理解能力和情感接受能力而进行的设计，而这也是朱羽、顾晓玲两位大师传授给我的最大智慧。

   站在学生的角度设计教学方案，这就需要老师放下身段，从心出发，认真体会学生的情感接受能力、思维反应能力、知识接受能力，设计出人性化的教学方案，从而使历史教学不再是单向传授，不再是枯燥乏味，不再全是死记硬背，而是水到渠成、潜移默化、思维和智慧的碰撞。