合肥八中国际部已经走过了四年的艰辛办学路。四年来，学校确立了引进国外先进的教育理念，为广大中国学生提供多样化教育选择的指导思想，不断拓展国际交流的空间，发挥我校优质教育品牌的优势，创造地实施了美国课程在中国的教学模式，办学经验日趋丰富，教育教学日趋成熟，所有学生均被美国高水平大学录取，辛勤的汗水换来了累累硕果。

一．     骄人的办学成果

截至到今年我校国际部已有两届毕业生。第一届的学生不仅全部进入美国前100名大学，圆了美国大学梦，而且有20﹪的学生进入美国排名前50的大学，其中查昊宇进入到全美理工类排名第5位的加州大学洛杉矶分校，周梦雅同学进入了全美排名第20位埃默里大学，王凯文、任天同学进入全美排名第46位的宾州州立大学PARK主校区。

 2013年美国大学秋季录取已接近尾声，我校国际部毕业学生全部被美国排名前100的大学录取，进入排名前50位的大学有45人次，其中有5位同学进入全美排名前30的大学，叶菁菁同学被世界知名高校，全美理工类排名第2位的加州大学伯克利分校录取，朱永恺被全美理工类排名第5位的加州大学洛杉矶分校录取。檀相宜同学被全美文理学院排名第11位的瓦萨尔学院录取，13名学生进入全美排名31-50的大学，如：北卡罗来纳大学、罗迪斯特大学、凯斯西储大学、伊利诺伊香槟分校，迈阿密大学、宾州州立大学、加州大学圣地亚哥、戴维斯、圣芭芭拉和欧文等分校及里士满学院和波士顿学院等。几乎是所有的同学都同时接到好几所美国大学的录取通知书，最多的接到了7份，这每一份漂亮的录取通知书，都饱含了学生、家长和老师们的汗水、成功和喜悦，这样的成果是对我们的最大的奖赏。

二．     专业化的教师队伍

合肥八中十分重视国际部老师的选拔，不惜重金从美国聘请了优秀的教师来我校担任美方课程老师，他们中绝大部分都是获得硕士、博士学位的人才。有来自宾夕法尼亚大学、伯克利大学、圣罗斯学院和耶鲁大学的英语教师，有来自肯塔基大学和纽约州立大学的微积分老师，有来自弗吉尼亚大学、圣克拉大学、普林斯顿大学、克拉克大学的物理、化学和生物老师，有来自哥伦比亚大学的经济学的老师。另外，还有来自英国爱丁堡大学、美国马里兰大学、加州大学和迈阿密大学的海归老师及清华、科大的硕士、博士用双语教授国际部学生的数学和理化生。

同时我们还选派了优秀的经验丰富的老师担中方课程的老师和班主任，高度的责任心和一流的师资造就了今天一流的学生。

三．     丰富多样的中美课程

项目班开设中美高中混合课程，实行学分管理制度。学生按照课程要求进行修读，完成规定的毕业学分，通过安徽省高中学业水平测试以及综合素质评价，获得中方高中毕业文凭。同时，完成美国高中学校所规定的课程，拿到相应的学分后，获得美方高中毕业文凭。

原汁原味的美方课程由两部分组成；一是满足美方高中学业要求的课程。如英语、美国社会与文化、研究性论文写作、数学、科学（物理、化学、生物）和经济学等；二是满足学生到美国就读优秀大学所需要的课程，美国大学先修课程（简称AP课程）包括AP微积分AB和BC课程、AP统计学、AP物理、AP化学、AP生物、AP经济学等课程， AP经济学等课程，这些课程在美国高中只有最优秀的学生才被选修，与美国高校实现了无缝对接。合肥八中国际部第一届从美国高校放暑假回到国内的学生都表示，八中国际部开设的美国高中课程为他们打下了坚实的基础，所以他们在大学上课时更容易理解所学内容，而AP课程的开设更是为他们提供了很多优势，如免修部分学科，拿到奖学金等等。同时，八中国际部众多的专业性很强的美国教师对他们进行的纯美国化的教学，使八中国际部的第一届学生无论是在课堂表现，完成作业，还是在与师生的交往中，都远远强于国内非课程班的学生，他们的表现，受到了美国各高校的称赞。

四．     独具特色的教学模式

相对于普通高中学生，国际部的学生兴趣广泛，发散性思维能力强，更容易吸收新事物。为满足学生的发展需要，体现因材施教的教育原则，中美课程班 按照美国高中先进的教学组织方式开展课堂教学。

1.实现英语教学的突破：学生入校伊始，就从外教哪里学到纯正的语言基本技能，从而为后期语言能力的提高做了很好的铺垫，中高年级的英语写作和阅读教学为学生在SATⅠ的理解上提供了保障，中方老师在完成高中必修教学内容的同时，侧重于词汇、语法及阅读等方面的提高，尤其加强在英语阅读能力方面的训练。英语教研组把教学目标分成高考、大学四级、大学六级和托福四个阶梯，针对每个目标，制定出相关的教学措施，编制不同的补充材料，运用适当的教学方法，使学生的英语能力逐步提高。叶菁菁同学在2013年的托福考试中，以 119分的高分获得了安徽省最高分，并被加州大学伯克利分校录取，充分证明了我们的教学实效，产生了极大的影响。

2.实行分科走班教学：由于学生的发展方向不同，我们实行了分科走班制。在高一阶段，学生们根据自身的发展需要，选择其感兴趣的一门高中自然学科进行学习。到了高二学生们既可以升入该学科的AP课程班继续深造，也可以选择另一门高中自然学科进行学习。这种分科走班制度，既满足了学生的不同需要，又实行了小班化教学（每班人数控制在25名学生之内），这样极大地提高了学生的积极性，收到了很好的教学效果。不管是高中学科考试（SATⅡ）还是大学先修课程考试（AP）。很多学生都拿到了满分的骄人成绩。如2013届的SATⅡ考试，满分同学达6人次，而拿到AP满分的同学多达10人次。檀相宜同学SAT成绩2270分（满分2400分），在安徽省参加SAT考试的所有学生中名列前茅。同时，中美课程班还开设荣誉课程，为那些完成高中课程而未达到大学先修课程层次的学生提供了提升的选择。

3.实行学分管理：它是美国高中最普遍的教学管理。他的精华在于对学生学习过程的管理，而不是用一、二次考试成绩来决定一个学生的学习能力和程度。经过几年的摸索，结合美国高中的学分制管理，我们制定了行之有效的学分管理系统，并实行网上实时评分，同时便于家长及时了解孩子在学习过程中的表现，如出勤、课堂表现、作业完成情况等。由于学分管理反映的是学生的真实表现，我们学生的GPA得到了学生申请大学的高度认可。

五．高水准的升学指导

国际部在建立之初，即成立了升学指导办公室。升学指导教师组由有美国升学指导协会（American School Counselor Association）会员资质的资深指导老师挂帅，带领四名留学回国的优秀教师团队组成。这个团队在留学申请及课业学习方面拥有丰富的经验，对专业领域发展前景及就业形势了如指掌，全面深入了解美国各学校各专业实际情况，与美国知名大学招生办公室有着优良的合作关系。升学指导办公室的核心工作是学生生涯规划和美国大学申请指导工作。他们在学生高一入学之初，即建立详细的信息档案，三年时间通过系列讲座、分组讨论、一对一沟通的方式将学生生涯规划与未来美国留学相结合，充分了解学生的兴趣方向、学业优势、个性的突出方面与不足，升学指导老师给予学生精准的申请美国大学指导意见。

六．     锻炼能力的实践活动

美国大学录取学生，不仅要看成绩，更重要的是还关注学生的社会责任感。我们在传授知识的同时，也开展了许多的社会实践活动，培养学生的社会责任感，锻炼他们的动手动脑能力，让他们成为乐于为社会做贡献的有用人才。八中志愿者社团是省内第一个被中国志愿者协会安徽省分会正式吸收为会员的高中社团，该社成员在会长马凌超的率领下，坚持参加志愿者协会组织的各种活动，被市文明委评为2012年度优秀社团。他们省下零花钱，拿出压岁钱为农村和边远学校送去了文具用品、书籍和办公电脑。当了解到舒城春蕾特殊教育中心因经费紧张无法正常开展教学工作时，看着残疾孩子们渴望的眼神，会员金钰涵同学动员爸爸的朋友们捐了8幅书画作品，组织了一场“阳光普照 挥洒爱心”的拍卖活动，整个过程，完全由社内同学们们自己组织，筹集书画、安排场地、宣传报道，连拍卖师也是由蔡楚杰同学担任，共募集款人民币98000元，当场全部交给了舒城春蕾特殊教育中心，既为贫困学生奉献了爱心，也充分展示了自己综合能力，受到了社会广泛的好评。这样的社团在国际部广受学生欢迎，诸如《萌》杂志社团、模拟联合国社团、观影社团、羽毛球社团等众多社团都在开展着形式多样的活动，体验着为社会做奉献，提高自身的综合素质所带来的快乐和成就感。

七．     规范严格的日常管理