2025年3月20日，时值春分，莺飞草盛，春意渐浓。在合肥八中匡河校区，一场内容充实、形式多样的生物教研活动顺利举行，生物组教师积极参与，研讨氛围愈浓。

本次活动分为三个环节，分别是《植物组织培养》公开课展示、《浅谈2025安徽卷生物试题命题走向》和《智教未来：AI工具的教学应用解密》微专题讲座。

在公开课展示环节，舒越老师以安徽省歙县“三潭枇杷”助农视频导入，并在学生桌上放有枇杷，“从社会中来”，激活乡土情怀，引发浓厚兴趣。舒老师从枇杷优良品种的培育、快速繁殖以及细胞产物深加工等三方面详细讲解，既阐明了单倍体育种、植物组培等关键概念，又提升了学生利用理论知识解决实际问题的核心能力。最后，舒老师以“到社会中去”作结，请学生们查阅资料，谈谈对促进枇杷产业发展的建议。本节课将生物课标的生命观念、科学思维、社会责任等核心素养具象化，构建了可迁移的“现象导入-知识建构-实践反哺”教学模型。

在高考命题分析环节，李秀老师首先聚焦近年来生物学试题的难度所在，阐述主要难在对关键能力和学科素养的深度考查上。接着，李老师分析了“教”与“考”的内涵与联系，强调教师应吃透高考真题、吃透课标和教材，确保教学内容的准确性和针对性。最后，李老师提出了命题之道：一是研课标，找方向，构建核心素养与考试要求的映射；二是研教材，重落实，挖掘教材内容与命题情境的关联；三是研真题，找规律，建立能力考查的动态进化模型。

在AI工具应用环节，王欣雨老师详细介绍了多种AI工具的使用方法，包括AI助力教学设计、课本人物形象智能生成与对话、思维导图制作以及网页视频下载等，并以孟德尔虚拟形象的设计为例，具体展示使用技巧。王老师演示的AI应用已突破单一功能，形成智能设计、情境构建、思维整合、资源拓展等应用场景。教师们对AI技术在教育领域的应用表现出了浓厚的兴趣，其实用性、拓展性有待在实际教学中进一步探索。

此次合肥八中生物大组教研活动的成功开展，为教师们提供了交流学习的宝贵机会，同时，教师们也期待深化“情境教学-命题研究-智能技术”的协同创新，为推动教学质量的提升注入新的活力。

图文：孔   娟

责编：高先宏

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