2025年3月12日，由安徽省教育厅主办、合肥市教育科学研究院协办、合肥市第八中学承办的“省级优质课比赛优秀说课案例展示活动暨高中生物学教材解析讲座”在合肥八中匡河校区隆重举行。 

本次活动以“聚焦教材逻辑，赋能教学创新”为主题，吸引了全省近300名高中生物学教师及教研员参与。通过优秀课例展示、专家深度解析与互动研讨，活动为一线教师提供了教学实践的新思路与理论支撑，助力生物学核心素养落地课堂。

活动伊始，合肥八中副校长蒋信伟致开幕辞。他代表学校对与会嘉宾和教师表示热烈欢迎，并强调：“本次活动是深化教学改革、落实核心素养的重要契机。合肥八中始终秉持‘以研促教、以教促学’的理念，期待通过优质课例展示与专家引领，为教师搭建思维碰撞、经验共享的平台，助力生物学课堂向更高品质迈进。”

活动上半场聚焦优秀说课案例展示，两位教师凭借扎实的专业功底与创新的教学设计，展现了生物学课堂的无限可能。合肥九中李小会老师以“工业黑化”现象为切入点，通过任务驱动引导学生探究自然选择对种群基因频率的影响。她以真实数据为基础，设计递进式探究活动，借助计算机建模和案例分析，帮助学生理解基因频率变化的动态过程，揭示生物进化的本质。教学中，李小会老师注重科学思维的培养，通过数据分析和模型建构，引导学生像科学家一样思考问题，将抽象理论转化为可操作的实践探究，展现了“从现象到本质”的教学设计智慧。  

合肥四中李翔老师以贴近学生生活的真实情境为切入点，围绕“机体如何识别并清除特定病原体”这一核心问题展开教学。他通过层次分明的问题链设计，结合模拟实验和角色扮演活动，帮助学生逐步理解免疫系统的运作机制，将微观复杂的免疫学知识转化为直观的课堂实践。教学中，李翔老师注重学科逻辑与生活实际的融合，通过案例分析和社会议题讨论，培养学生的科学思维与社会责任意识，体现了“从生活走向科学”的教学理念。

活动下半场，人民教育出版社生物学科编审赵占良教授带来题为《高中生物学教材的逻辑解析与教学建议》的专题讲座。他从教材编写的三重逻辑出发，为教师厘清教学设计的底层框架。作为国内生物学教育领域的权威专家，赵教授的讲座以高屋建瓴的理论视野和深入浅出的案例分析，为与会教师厘清了教材编写的底层逻辑与教学实践的核心路径。

赵教授从“学科内在逻辑、学生发展逻辑、社会需求逻辑”三重维度展开论述。他强调，教材内容的选择与编排绝非随意为之，而是遵循“知识体系—认知规律—社会价值”的深度融合。例如，进化理论的教学需紧扣“变异—选择—适应”的科学逻辑链，而免疫学内容则需凸显“识别—反应—记忆”的动态过程。赵教授特别指出：“教师应跳出知识点堆砌的误区，以逻辑为纲串联课堂，让学生既见‘树木’更见‘森林’。”

活动尾声，与会教师围绕“教材逻辑与教学实践”展开热烈讨论。合肥市教研员雕玲在总结发言中指出：“赵占良教授的讲座为全省生物学教学指明了方向，而两位青年教师的展示课则证明了理论落地课堂的可行性。”她特别提到，合肥市教育科学研究院将持续关注青年教师的专业成长，搭建更多展示与交流的平台 。

本次活动的成功举办，标志着安徽省高中生物学教学迈向“逻辑化、素养化”的新阶段。未来，省教育厅将继续依托优质课比赛、教材解析讲座等平台，推动教师专业成长，为新时代生物学教育注入强劲动力！  

文字：舒越

  图片：张俊雅

责编：蒲荣飞

审核：蒋信伟