夏辉亮老师说：“这种朦胧诗，不宜过多拆开来讲，否则那种意味就没有了。就像一首好的曲子，你能听出其中的喜怒哀乐就很好，何必一定要知道它所写的具体内容是什么呢？”

   李勇老师点评：“夏老师所说，我有同感。《锦瑟》如七宝楼台，绚丽夺目，如硬拆下来，不成片段。但张宏波老师整节课教学设计思路清晰，教学环节环环相扣，能够有效地培养学生鉴赏古诗的能力。但在具体教学实践中，课堂后半段回到灌输的老路。我想，本节课可抓住“伤”“隐”“美”三字来展开教学。李商隐因个人遭际、坎檩人生陷入不尽的惆怅与悲伤，希望的一次次破灭，‘一寸相思一寸灰’；情感的表达是隐晦的，运用典故、神话、多层意象等方式；但总体给人的感觉是美的，伤感的美，凄婉的美，美的心碎。”

   李斌校长最后总结说：“教学过程中，课时目标不宜过多，否则在单位时间内达成度不高。多主题的文章，可否就其中一个观点来范例解读，其他的让学生自己去做？”