郑亦君

我于1933年2月生于安徽省歙县。中共产党员。中学高级教师，1950年２月参加工作，先后在歙县西坑、岩寺、黄山区杨村，三合舍小学任教师，教导主任。1956年考入合师院中文系，毕业后分配在合肥师范任教， 1964年调入合肥八中直到退休。一直担任语文教学和班主任工作，送走700多名学生，所带班级多次被评为先进、文明班级，多次获得守纪律、爱公物、讲卫生等方面的奖励。高考成绩优秀。曾五次被评为先进教师（市级以上两次）、市“三八”红旗手，获安徽和全国优秀班主任荣誉金质奖章。

我为教育事业付出毕生精力，可谓洒下辛勤汗水，育出桃李争艳。回忆教坛生涯，我今生无悔。

我最难以忘怀的是我大学毕业后当班主任的二十七年。

自1977年恢复高考后，我所带班级历届都取得高考好成绩。我所带的学生中，已有３名博士研究生，有位同学成为“亚洲女辩才”

我的成绩离不开我的学生。我把全部精力、满腔的爱都倾注在他们身上，我的心血，我的追求，都熔铸在为祖国培养人才的努力中。无论遇到什么困难，都动摇不了我对教育事业的忠诚和对学生的爱。十年浩劫，六百多张大字报的围攻，也没有使我从班级这个阵地上退下来，二十七年的漫长岁月，我没有请过一天病事假，没缺过学生一节课。我生过病，家中也发生过大事，为了学生，我顽强地支撑着，默默地忍受着,做出了常人难以做出的自我牺牲。

二十七年来，我一直用爱、严、勤指导自己的工作，辛勤浇灌着学生的心田。长期的班主任生涯，使我积累了较为丰富的经验，更为难得的是带差班的经验。我中途接的六个乱班，都被我带成了文明班、先进班。我认为没有教不好的学生。所谓的后进生、差生都有着各自的特点，我首先分析“差”和“乱”的原因，然后对症下药，因人施教。我带过的几个差班，学生的“差”可谓五花八门。有的打架闹事、有的抽烟、哼黄色小调、有的不交作业，辱骂老师。这样的学生，人人见了都怕。可我想，对他们不能嫌弃。因为不想学好的学生是极个别的。要促使后进生转变，得紧紧抓住一个“始”字，并一抓到底，不煮夹生饭。在和学生的相处中，我认为最重要的是激发学生的自尊心。我掌握了这个特点：差生不怕凶，而最怕老师讽刺挖苦。因此我一般不在公共场合批评学生。对特别调皮的我采取“跟”的措施，“陪”他上每一节课，盯着他做作业。不少学生见我这么认真，都受到感动。记得1984年，我所带的班级一下子转来八个较典型的后进生，他们砸门窗、吹口哨、抽香烟、辱骂老师，课堂上随便进出谈笑。我经过了解，原来他们基础差，上课即“晕车”；产生了破罐子破摔的思想。了解到真实情况，我除了对他们进行理想前途教育外，还和任课老师联系，降低教学起点，利用课外时间补课，同时还要求家长检查作业。我就是这样把“恨铁不成钢”换成“把铁炼成钢”。几个月的心血没有白费，八个后进生的心灵之窗打开了，“要我学”变成了“我要学”，他们的学习成绩不断进步，整个班级呈现出奋发向上、生气勃勃的局面，各方面都赶上了兄弟班级。而就在这年的10月，我由于劳累过度，晕倒在了课堂上，体重下降到只有37公斤。虽然付出了这么多，但看到学生的进步，班级的改观，我觉得一切都值了。

我带差班的经验，我所取得的成绩受到了学校同事、领导、学生的一致肯定。我曾在全市介绍过当班主任的经验。当时一位报社记者在采访我的报道中这样写道：“郑老师像一位技艺高超的园丁，她不仅浇灌着满园花木，还将那些旁逸斜出，扭着曲着的枝丫，都修整得枝正干直，在阳光雨露下蓬蓬勃勃地茁壮成长。”

人们都渴望着幸福美满的家庭生活，都向往着八小时之外和亲人相处在一起。可二十七个春秋，寒来暑往，我基本上是每天天一亮就往学校赶，天黑了送走班上最后一个学生才回家。每天在学校的时间都在十小时左右，身子扑在学校，心贴在学生身上，努力做到不忙儿不忙女，不忙油盐酱醋米，只忙学生德智体。对学生、对岗位、对事业问心无愧。可回想起来，实在愧对我的家庭、我的亲人，甚至我自己的身体。我一直忙于工作，有十几年没回过老家，十几年没见过老母亲。1977年母亲从病危到病故，我没有放下学生。母亲去世后，我心中悲痛万分，觉得非常对不起她老人家。但思念母亲的泪水刚刚抹去，我又以顽强的毅力出现在学生面前。我对自己的女儿学习从未过问，在子女上大学方面我是个空白，不免遗憾。独生女儿结婚，我只能利用假日去探望，不顾女儿挽留，匆匆赶回上课。老伴痔疮开刀卧床一个月，我没有请假陪过一天。我曾感冒发烧到39度，还站在讲台上。我曾经煤气中毒昏迷过去，邻居发现抢救过来，我不顾医生的嘱咐，瞒着领导，瞒着亲人坚持带班上课。透视拍片我的胃下垂到盆腔，中医学院医生嘱咐我一定得住院治疗，可为了班级，为了上课，我硬是咬紧牙，拼着命在撑着。从家庭来说，我上对不起母亲，下对不起女儿，还对不起长期以来相濡以沫的老伴。

在家庭关系上，我确实不近情理。然而从事业上来说，我二十七年出满勤没让学生缺过一节课。这样的业绩让我感到由衷的欣慰和满足。

我把爱倾注在学生身上，学生也把我当亲人。学生不但在学习上碰到难题愿意和我讲，就连自己的隐私也愿向我倾诉。每到春节，我收到的贺卡如雪片，到家拜年的学生络绎不绝。学生向我报告着他们的工作、学习、生活、家庭情况，让我分享他们的成功，体味他们的欢乐。每当这时，我都十分强烈地体会到，当一个老师特别是班主任老师的光荣，自豪与幸福。我对得起我的班主任岗位，对得起我的学生，对得起“老师”这一光荣称号。