我 当 学 生 导 师

张 孜 孜

导师制是我校为了进行全员德育，同时为了补充班主任全班德育工作不能完全充分覆盖全部学生的不足而建立的。学生导师能够个别地、有针对性地帮助学生，取得进步。为了贯彻学校提出的这一方针，我在学期初申请作为一名学生导师，在学校及年级部审核之后，我成为高三28班张蓓蓓、高三31班刘成两位同学的导师，负责对他们进行德育工作，指导他们在思想动态和生活、学习上出现的问题。

31班的刘成有非常严重的考试焦虑症，每次模考都紧张得不可自抑，最后高考考了560分，被合肥工业大学宣城校区录取。28班张蓓蓓基础很差，一开始思想很不稳定，丧失信心，模考基本上在三百多分，后来非常稳定地度过了高三的最后时期，高考考了420分。

这两位同学在我的指导下，当然更重要的是他们自身的努力下，克服了自己思想上的缺点，取得了明显的进步。

从这两位同学的转变过程中，结合我对他们的转化经验，我觉得做好一个德育学生导师，至少需要做好以下方面：

一、        思想上认同导师制的重要性。

班主任工作繁杂，要负责班级全面事务，进行全班同学的德育工作，难免精力不够，有的学生接受的关心、教育不够。而学生导师是任课教师对班级中个别学生进行德育的一种方式，因此学生导师是我校德育工作中非常重要的一部分，是对班主任工作的一个有效补充。

另外当前的家庭基本都是一个孩子，培养好一个孩子不仅能使这个孩子成人成才，更能幸福一个家庭，所以我尽我所能教育这两个孩子，想法设法解决他们的心理问题、生活和学习上出现的问题。

二、        必须充分了解被指导的对象。

因材施教是教育的一个基本原则。无论是德育还是智育，都应该先了解教育对象，才能有针对性地进行教育。

何况作为学生导师，本来指导的学生就少，更能够做好充分的准备，了解学生，从而针对性地给予指导。

要深入地了解学生，可不是一件容易的事。不是看一看成绩排名，或者与学生做一两次谈话就能了解的。这需要学生充分信任导师，愿意敞开心扉，与导师多交流，导师还要通过课堂观察，课下从其他老师、同学那里了解情况，综合分析，才能对被指导的对象有一个较为清晰的认识。

首先要真正关心学生，走进他们的内心世界，做他们的良师益友。如果学生切实地感到导师是诚心诚意地愿意帮助他们，他们会向导师敞开心扉，说出他们的困惑，向导师寻求帮助。但是有时学生自己并不了解自己的不足和缺陷，这就需要导师慧眼找出学生的优势与不足。

我指导的两个学生中，28班的张蓓蓓语文、英语成绩中等，数、理、化、生成绩差。最初接触她时，她非常困惑、茫然、焦虑、自卑，不知道自己为什么成绩上不去。通过充分的观察，走访其他老师、同学之后，我了解到她一方面基础差，应付各科作业很吃力，另一方面白天时间利用不充分，晚上开夜车，导致白天学习时精神不济，时常打瞌睡，陷入恶性循环当中！

31班的刘成各科成绩比较均衡，没有特别强或者特别弱的学科。尊重老师、学习刻苦、课堂非常认真，但思维能力不强，较难的理科习题方面偏弱，通过长时间的观察我发现他最大的弱点是心理素质极差，每次课堂、课下检查很好，小考也不错，但是每次模考都会非常紧张而考得不太好。

三、        制定出有针对性的指导计划，按时按要求完成。

这两个学生都需要专门的心理健康教育。针对两个学生的不同特点，我分别制定了不同的教育计划。

针对张蓓蓓的指导主要包括：①使她信赖导师；②帮助她树立信心，让她知道自己在一点一点的进步；③帮助她坚定意志，养成良好的学习习惯；④指导她合理安排时间：抓紧白天的点滴时间，不开夜车，增加睡眠时间，确保学习精力，向课堂40分钟要效率！

针对刘成的指导主要在：①帮助他树立信心，确信自己一定能学好；②给他准备一定的习题，训练他的逻辑思维能力，引导他，让他学会分析问题；③训练他能够在紧张时缓解情绪、压力！

指导计划明确后，导师需要不断地通过与学生聊天、辅导和推荐适合他们的文章等形式实施德育过程。随时关注他们的情况，及时表扬他们的进步，并提出要求，不断指引着他们前进。

四、        导师应加强学习，提高自己的德育水平。

在明确了两个学生的情况后，如何进行针对性的指导，才能更好地帮助他们进步呢？只依靠原有的经验是不够的。为此，我阅读、查询了《中学心理教育》、《学习困难学生的心理矫治》等书籍或者文章，学习心理健康教育的方法，给两个学生进行了较为成功的心理健康教育。

其中特别是为了矫正刘成的考试过度紧张心理，我查阅了很多资料，在平时引导，教他在考试前、中、后减压的对策，更在6月7日晚上再次通过电话巩固，平缓他紧张、焦虑情绪。当时，他正因为过度紧张在医院吊水，电话交流了半个多小时，总算使刘成紧张的心情放松下来。但我担心第二天考完一门后仍会继续紧张，6月8日中午我又打电话询问情况，刘成很高兴的告诉我：“老师，你说的方法很有效。我今天不那么紧张了！”我这才长舒一口气。

通过一学期的真心帮助，他们非常清楚我对他们进行了无私的帮助和教育，与我建立了深厚的感情。成绩公布后，他们都立即打电话通报我。刘成还不仅在考分公布时及时打电话给我报喜，还在填报志愿时请我给予指导，录取后又针对新生活的向往、担忧的心情与我分享，还有是否复读等问题不断地与我联系。当然，通过这么长时间的接触，我也非常喜爱他们，我愿意尽我所能继续帮助他们。所以，虽然学期工作已经结束，但是德育工作仍在，师生之情仍然深厚！