寄宿制寝室管理之我见 

张 迎 春

合肥八中坐落在政务区，是一所花园般的公办学校。本人在校担任生活教师一职三年有余，积累了一点寝室管理的经验。如何全面有效的做好寝室管理工作？下面我结合自己的实际工作浅谈点滴体会，以供大家参考指正。

   一：严格要求与关心帮助同步

     高中生学习压力大任务重，所以需要一个优良的寝室环境，才能让他们拥有高质量的睡眠和良好的心态。针对大部分学生是刚开始住校独立生活，自身的纪律感和集体意识差这些问题，生活教师应向学生传达校方对住校生的相关要求，使其尽快养成良好的生活习惯；在教育方式上应以引导为先，同时保持对学生的严格要求；在处理学生的违纪行为时，应提醒其行为对集体的影响和造成的后果，从而让学生意识到集体的重要性。只有让大家都拥有良好的集体观念，才能进一步提高楼层的生活氛围。另外在学生上课时间，生活教师应适度付出，帮助和纠正学生未完成到位的值日工作，并为学生返回寝室做好准备，让他们可以得到充分的休息，从而更好地投入到学习中。

   二：注重培养学生的自理能力

高中生多为初次住校，在这之前都与父母生活在一起，因此他们的独立能力很差，很多事情不知道如何下手，作为生活教师，我们应当仔细观察学生的日常生活，发现问题及时提醒。针对独立性很差的孩子，应该给予更多的关注，手把手地教会他们如何去做这些内务。在关心学生们的日常生活同时，也要注意留给孩子们充分的个人空间，另外还要努力创造使他们自理能力得到训练的机会。

   三：关注学生的文化发展方向

高中生处于身心高速成长时期，文化环境的好坏会直接影响他们的品行及人格的树立。学生们常见的问题表现在善恶分辨能力差，用语不当，不尊重他人，盲目效仿和攀比，过度消极以及自暴自弃等方面。作为和学生走得最近的生活教师，我们需要去关注孩子们日常谈论的话题和他们的价值观，一旦发现问题要及时纠正。而且班级内部对学生的文化发展方向给予了宽松的发展空间，如果没有生活教师的引导和斧正，很容易影响整个班级的学习氛围，最终影响学生的学习。

   四：生活教师应起表率作用

生活教师与住校生的关系最近，相处时间最长，因此在学生中能起模范带头作用。生活教师在平时与学生一起劳动，一起学习，会让学生产生很高的积极性，同时也能拉近与学生的距离，因此生活教师的个人休养就显得尤为重要。生活教师个人充满活力，整个楼层都会活力四射；生活教师个人沉稳可靠，整个楼层都会成熟稳重。反之若是生活教师个人有不足也将会对整个楼层产生负面影响。这就要求我们要时刻注意自己的一言一行，严格要求自己，才能与学生共同进步。

   五：洞悉学生心理，为学生减轻心理负担

高中住校生初次离开父母，在心理上失去了强大的支持，自身心理远不够成熟，再加上高中学习任务重，压力大，接踵而至的挫折很可能给他们带来巨大的心理负担，严重时甚至引起过激行为。生活教师在校就要起到父母的作用，平时要多与学生交流，了解学生的即时心理动态，必要时要给予学生心理开导。

同时生活教师要着力培养学生成熟的心理，争取让学生在高中三年的时间里完成心理上从不成熟到成熟的转变。针对这一点可以放手让孩子自己去完成更多的事情，也可以带着学生一起完成任务，在平时可以多与学生交谈，把正确的、成熟的价值观人生观和处事方法传达给学生。

总之，生活教师的工作是长期超负荷的繁杂事务。它需要我们在摸索中感悟，在感悟中求真。只要我们对孩子多一些爱心、耐心、理智和宽容，相信我们的付出会得到社会、学校以及家长和学生们的尊重，我愿为此努力。