你最爱的人不是我

余盈

俗话说：“后娘难当”，那是因为人们会不自觉地把“亲娘”与“后娘”放在一起比较，这比来比去，结果不言而喻。

高二文理分科，我们组建了新的班级，从外班过来了很多“新面孔”，我这个“后娘”可是要面临严峻的“考验”呀！不过，半学期过去了，一切风平浪静，我也早已把这个顾虑抛到了九霄云外。

寒假里的一天，像往常一样，我打开电脑查收邮件，有个学生的留言引起了我的注意，他说自己写了一篇作文，想让我给评价一下。放假期间还能想着学习，这种精神实在是难能可贵，再看到附件上的标题——《我最喜爱的语文老师》，那一刻我突然特别激动，没想到平日里不爱说话的他还这么懂得感恩，知道大新年里写篇文章表达对老师的爱，这可真是我收到的最宝贵的新年礼物呀！想着想着，我紧握鼠标的手竟微微有些发抖。

邮件打开了，刚读完开头几句，我就觉得自己的世界一片灰暗，仿佛晴日里突然乌云密布，转瞬间就要大雨滂沱。原来，他最喜爱的语文老师压根就不是我，而是高一时的老师。这，这，这……这怎么可能，我的脑中乱极了，如果他写小学或者初中的语文老师，我可以理解，就把它当成是童年的回忆，如果他写现在的其它科目的老师，我也能理解，因为没有可比性，可是他特意告诉我最爱原来的高一老师，还要我给出评价，这不明摆着我这个“后娘”不讨人喜欢嘛！强忍着不满，我看完了那篇作文，毫不夸张地说，那篇文章带给了我极大的震撼，虽说没有直接把我和那位老师作比较，但一千多字的篇幅里用尽了“最”、“特别”、“很”、“永远”、“无法”等一系列的修饰语，将那位女老师夸成了一朵花，完美无瑕，还说她长得最漂亮，是他心目中的“女神”！

我呆坐在电脑桌前，把作文足足看了三遍，这样的“公开宣言”让我情何以堪？那一刻，强烈的失落感和挫败感将我彻底击垮，我的自尊心受到了严重的打击，我一边愤怒地骂了一句“白眼狼！”，一边快速地敲了一行字——既然你那么喜爱原来的老师，那就干脆从哪里来再回哪里去吧！然后胡乱地关了电脑。

吃晚饭的时候，我满腹心事，闷闷不乐。在爱人的一再追问下，我再也忍不住了，将心中的委屈和尴尬一股脑全倒了出来，就像个无助的孩子。听完我的叙述，老公大笑不止，开玩笑地说：“老婆，你知道吗？你这分明就是嫉妒，就是‘吃醋’，而且吃得还真不少，不过，你得自问，你不是他最喜爱的老师，难道他是你最喜爱的学生吗？”

天哪！真是一语惊醒“梦中人”， 晚上，我辗转难眠，一闭眼，就浮现出那个学生的身影和我回复的那行无情的文字，我一遍一遍地问自己，我的做法是不是太简单粗暴？如果他真的要求转班，我该怎么办？这些问号团团旋转在我的脑际，让我无法摆脱，无法轻松。

第二天清早，我赶紧打开了电脑，果然，邮箱里有了“新情况”。

“……老师，我知道您看到作文后一定会很生气，可您知道吗，自从来到这个新班级，我总觉得自己是一个多余的人，是一个不讨您喜欢的学生，每当看到您陪着原来的学生在课下有说有笑，我的心里就很不是滋味，上次选语文课代表，我很想告诉您我是以前班上的课代表，我想参加竞选，但还没等到鼓足勇气对您说，您就指定了您原来的学生担任。老师，您可能不知道，语文是我最好的学科，是我所有自信的源泉，可如今我不再是老师的“宠儿”，不再是同学羡慕的对象，我觉得自己就像一粒微不足道的尘埃，再也没有了奋斗的勇气，我好怀念过去的老师，过去的班级，因为在那里才有“家”的感觉……”

看到这饱含真情的文字，我陷入了深深的自责，当我为学生一个劲地夸“亲娘”而心酸难过时，我的学生又从我这个“后娘”身上得到了什么？是呀，爱是相互的，如果他连我的“恩”都不曾体会，我又怎么能自私地奢求他的“感恩”？我怎么没早点发现问题？我怎么没给他一个机会？我怎么能只在意自己的感觉而忽视他的无助？最该死的是，我怎么没有弄清问题的原因就不分青红皂白地回复那段该死的话？自以为虔诚信奉尊重教育理念的自己，怎么突然变得这么渺小呢？我想起了苏霍姆林斯基的话，面对孩子受伤的心灵，教师首先要看到孩子的忧愁、悲伤和痛苦，要感觉到孩子的心灵颤动。教育的基础在于怎样看待孩子的痛苦，能够在多大程度上感受到孩子的心灵世界。可我又对孩子的内心世界关注了多少？……

当天，我拨通了他的电话，真诚地表达了我的后悔与歉意，帮他分析当前的心理状态，提供了一些调整的方法，学生也慢慢向我敞开了他的心门。电话线的两端是两个都渴望得到对方理解和爱的人，“你最喜欢的人不是我”这道情感的壁垒在心与心坦诚的交流中轰然瓦解。这是我教学生涯中最有纪念意义的一通电话，那电波中传达的每一个音符都是一个孩子对爱的呼唤，渴望被关注的诉求。放下电话，我沉思了良久，面对新环境，成人尚且焦虑、迷茫、手足无措，作为一个学生，不仅有着繁重的课业压力，还要直面人际交往中的“陌生感”的侵袭，这需要多么大的勇气，更何况很多学生顿时失去了原来头上的“光环”，当他们无力承担这一切时，就只能逃避现实，蜷缩在回忆里舔舐自己的伤口，美国心理学家威廉.詹姆斯不是说过吗，人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。要想把学生从失落的泥潭中拉出来，我就要用实际行动告诉他，在我的心目中，他很棒，很可爱！

开学后，我经常把他和其他同学喊到一起聊天拉家常，也会在他取得小小的进步后不“吝惜”赞美之词，我发现他的记忆力很好，每次总能又快又好地完成背诵，就让他做了课代表的小助手，专门检查学生的背诵。慢慢地，他的脸上有了久违的神采，竟成了班级活跃分子。

母亲节那天，我的办公桌上躺着一张画满了笑脸的贺卡，是他，用彩笔写下了一句教育家巴特尔的名言 ——教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。落款是，爱你的学生。我把他喊来，拍了拍他的肩膀，“小子，只是一点点爱吗？怎么不是最爱？”我故意开玩笑地问，他先是一愣，很快便心领神会，摸着头，咧着嘴，“老师，你怎么还在‘吃醋’呀，要知道，没有最爱，只有更爱！”，“这么快就喜新厌旧啦？”，“怎么会？我懂得了甜蜜的过去不能忘，美好的现在更应该珍惜哟”，爽朗的笑声在空气中弥散开来。

那一刻，我感觉眼睛里有一种幸福的液体想要涌出，为他的成功，也为自己的成功！