朱 守 乾

大学毕业后，到军垦农场劳动锻炼一年，七○年分配到合肥八中当教师，今年是第三十七个年头，三月份年满六十退休，可谓“从一而终”。

回想起这一辈子辛辛苦苦，却没有一点辉煌之处，既没有得过省里或市里的荣誉称号，也没有拿过省里或市里的任何奖项，平凡得不能再平凡，心中时时觉得有些不平，转而又一想，自己本是个微不足道的人物，又何必为此而过意不去，这样也就释然。

直到今年二月份，我曾经带过的一个班的学生毕业三十周年聚会，邀请我这个班主任参加，正是这次聚会，改变了我的一些看法，更多的是更进一步加深地对教师这个职业的理解。

这个班学生是我七一年从初一带起，直到初三升入高中后换了班主任，但学生只有少数调整，基本上是原人马。七六年高中毕业后，大部分下放农村。三十年后的这次聚会，实属不易。原来，几个有组织能力的热心同学，很早就成立了组委会，通过同学之间互相串联，做了充分的准备工作。

在约定的时间，同学们陆续来到，最后与班五十几位同学到了三十六位，场面很是热闹，有不少同学毕业后一直没有见过面，有的是专程从外地赶回来的，见面后有许多话要说，气氛一下子象回到了三十多年前。

从同学们的介绍中了解到，其中有不省现在都担任领导、处级干部就有五、六个，最高已是副厅，他们中有大学教授，博士生导师，有校长，院长，所长，有主任医师，高级工程、注册会计师，有人大代表、工会主席，政协委员，还有企业改革后自立门户的私人企业家，真可谓人才济济，不一而足，我心里一方面感到自愧弗如，另一方面又为这些学生“青出于蓝而胜于蓝”而感到由哀的高兴。

在带这个班的几年中，正是“文革”后期，今天是“张铁生交白卷”，明天是黄帅的“中国人不学外语”，“读书无用”论大行其道，我虽然也给他们教授英语，但教材内容简单得可怜。一方面觉得自己无法施展自己的才华，把自己掌握的知识传授给学生，另一方面又觉得学生应该掌握的知识没有学到。带学生最多是去工厂，下农村，学工学农，在此后的一段时间内，内心一直觉得内疚，总认为没有尽到一位教师应尽的职责。

可是在这些同学的眼里，情况却不是这样，他们认为我那时给他们留下了深刻的印象，认为我是一位“好老师”。我曾经直接问过几个学生：“为什么你们认为我好？好在什么地方呢？”答案主要有下面几种：

“你能平等地对待我们。”

“你能对我们一视同仁。”

“你经常关心我们，给我们鼓励。”

“你能使我们不断地树立自己的信心。”

在同学们的这些回答中，我似乎没有真正明白个中原因。我认为同学们所提到这些事，是最简单，最平常不过的了，是一位老师应具有的最基本的素质，我并没有刻意追求什么效果，一切都是在不经意之中，难道这有什么特别了不起的地方吗？

多年之后，我终于弄清其中的原因。当时我带这个班的班主任时，正值“文革”后期，“唯成份论”，“黑五类”，还在流行，许多参加革命多年的干部也被隔离审查，所以这些学生的家庭几乎都受到这股浪潮的冲击，这给当时只有十几岁的孩子们的思想上投下了巨大的阴影，使他们感到迷茫、无助，有的甚至变得消沉和玩世不恭。而我当时纯属正常的“一视同仁，关心、鼓励”使他们感到了一丝温暖，使他们不断地树立起信心。也许正是这种不经意的言、心、行，是一种真情的流露，在他们的内心里产生的共鸣，这是一种真正的“心灵的沟通”，使他们能产生一种积极向上的动力。

作为一名教师，具有一定的专业知识是必要的，但你不可能把你所掌握的专业知识都教会给学生，即使全部教会了，也不能解决他今后所遇到的人生路上的各种问题，只有真正地关心学生，爱护学生，使他们树立起信心，自强不息，走好自己的路，这才是他们的一心享用不尽的财富。这点感受或许可以给年轻的老师们一点点启示。

我们为有这么多优秀的学生而自豪。我也为自己一辈子在合肥八中做一名平凡的教师而自豪。