习 惯

生活教师：吴韵梅

金风伴着高一的新生翩然而至，我和可爱的学生们不期而遇了，本学期我任高一六七两楼层女生们的生活老师。

俗话说养成良好习惯，就会收获精彩人生。作为生活老师的我从新学期开学的第一天起，就很注重学生良好习惯的培养。我首先从认真和细节抓起，诸如内务卫生，规范物品摆放等。查看做得认不认真，物品放置的到不到位,并进行评比。对做的好的给予表扬，对做的不好的提出要求，天天这样做，学生自然而然就养成了良好习惯，习惯养成以后即使每天不再要求，学生们都能做得很好。

     在我这几年做生活老师的工作中，通过探索和尝试，我累积了一些经验：我从简单的内务卫生和日常生活管理做起，逐步过渡到关注学生的思想情绪，学习成绩等变化的细节，更好的配合教学区工作。让高一的学生更好的适应寄宿制的学习和生活。

    我在管理学生方面，始终遵循一个严字，严也是一种慈爱。在严格的要求下，让学生自觉的养成良好的习惯。“强制只是手段，习惯才能成自然。”

  良好的习惯培养是长时间坚持的事，是在无人监控时的展示，每时每刻都体现出来的，才是好的习惯。

   我认为成就良好的习惯需要三个步骤：一、习惯的养成。二、习惯的巩固。三、习惯的良性循环。      

在这里浅谈我在培养学生良好习惯方面一直使用的一些方法。

  方法一：充分发挥学生参与的积极性和主动性，养成能自觉遵守纪律的好习惯，使每一位学生从我做起。从现在做起，慢慢的习惯也就养成了。

     例如一次午休时间，712寝室几位学生还在大声说话。我叫了寝室长下来站在走廊里，拿个本子跟着我做记录。记录我管理学生时，重复说了多少遍话。结果这孩子很认真的记下来我说的每一句话。例如：“安静了”。“抓紧时间上床休息了”。“不要再说话了”。“保持安静”。每天这样在走廊里来来回回的说了多少遍我自己也不记得了。晚上晚自习前五分钟还是如此记录。晚自习结束时,督促学生睡觉时，也是如此。晚休前,我请712寝室长大声的告诉整个楼层的学生，今天一天记录老师管理中说了多少遍的话。寝室长回答：“吴老师午休时说了二十五遍，晚自习说了二十四遍，晚休说了五十遍。”这时，我利用这恰当的时机，教育学生，感染学生。我说：“今天一天不加上早晨起床，老师说了一百遍。那么两层楼加起来就是两百遍重复的话语。你们想过我管理的难度和辛苦吗？那么从明天开始，每一位学生轮流配合楼长值班，协助老师管理楼层。这样你们就能够亲身体会到管理的难度，就会自觉遵守纪律，都从自我做起，从每一个寝室做起”。     

方法二：持之以恒，坚持不懈，加强良好习惯的巩固。

 若想让好的习惯这样一直伴随，唯有持之以恒。我观察到有的寝室同学在值班管理中非常认真，对待那些爱说话的学生、爱闹腾的寝室也非常严厉。在这中间，我发现了有管理能力的，适合当楼长、寝室长的学生。及时对个别寝室长办理午休生后没有寝室长安排值日的做了调整。这一天下来学生管理的怎样，心里有什么想法和看法，到了晚上我让学生自己告诉大家，今天一天的值班感想怎样呀？大部分学生回答会说：“老师，不怎么样，很累。”我笑着说：“当然累了，哪有躺着睡觉舒服呀！我每天这样来回地巡查都得到１２点呢。如果大家都能自觉保持安静，我们管理也就轻松了。”有的学生也会在值班过后很有成就感。在这样的尝试管理过程中，我感觉6层的效果明显一些。学生们有了锻炼的机会，有了管理和监督协调的能力。让学生来共同监督学生，每个人都有管理的权力。对这项工作的坚持减轻了楼长的工作，也让每个学生的好习惯得到了很好的巩固和持续。关键是生活教师自己管理上毫不放松,不能有一点儿松懈的情绪.把每天的工作做细,做实,才能让每一位学生良好的习惯得到巩固.

方法三: 重点监督，保持习惯的良性循环。

    大部分学生的自觉性都很好，剩下的只是小部分学生。个别寝室需要重点监督加强管理。针对晚自习结束后不能尽快安静的学生、不能尽快洗漱完毕的学生，怎么办？抓重点，我让楼长对个别寝室，个别学生监督，就站在有问题的寝室门口加以指导监督。不用来回巡查，这些学生管好了，整个楼层也就安静了。

    一个好习惯的坚持体现在很多方面，例如内务卫生整理的规范到位，学生个人的素质和修养体现，亲和礼貌的表现，是否有团结协作的精神。学生在黑板报评比，个性化寝室评比中都取得了优秀的成绩。这些方方面面都能体现出是平时积累的好习惯所带来的。

    每天的日子重复着，看似简单的生活管理却并不简单。每天要面对新的问题，每个楼层都有难管的学生，这需要我们下功夫用心去解决这些问题。需要思考合理科学的管理的办法，期望有效果明显的一些技巧和方式方法。

     也许我说的这些管理方法并不适合所有学生，针对每一位学生的性格特点差异，男生、女生的区别，不同年级的区别，管理的方式方法也不一样。在今后的工作中，我会多问、多学、多交流， 更好的完善自己的工作。