我 当 班 主 任

王玺

    高二学年是整个高中阶段承上启下的关键一年。学生们刚刚经历文理科的选择，面对新的同学和新的老师，不仅在学业上有压力，情感交际上也存在重新适应的过程。在这个转变的时期中，班主任的作用就愈发重要。我作为班主任在各位任课老师的积极配合和其他班主任的帮助下，按照“厚德、博学、善思、笃行”班级口号努力打造一个精品班级。

一、    培养良好的班风，锻炼学生干部的的管理能力

    一个班级的班风班貌最能在日常的各项琐碎的事情上得到体现，如：迟到问题，班级纪律，作业情况，卫生情况等等。这些事情如果每天都要班主任过问，那么班主任怎能有更多的精力投入到教学中去？我采取的方法是让学生民主选举的班级干部，然后将各位班干部的权力和职责在班级公布，既让班干享有必要的权力，同时接受班级同学的监督。作为班主任在每周的班会上对班级一个星期内的各项工作进行总结，表扬先进批评落后并提出整改意见。在高二的第一学期，班干部和学生都不适应这种学生管理学生的模式，有些班干部不敢管，有些学生不服管，此时我不断加强班干部在班级中的威信，让专职的班干部在这些事务上行使班主任的权利，班级其他同学必须无条件服从。若个别同学有异议，也要当时执行。使他们逐渐有勇气敢于管理，班上同学也逐渐能服从班干部的正确管理，真正做到班主任在与不在都是一样好。逐步在班级中形成自理、自治、积极向上的班风。

二、    利用周记形式，关注学生的思想动态

    周记，我把它作为一项班级管理的重要辅助手段。高中学生在紧张的学习生活中，有许多情感上的问题需要解决。周记就是一种情感的宣泄口。让周记成为学生和班主任之间搭一座心灵的桥梁。我规定，在周记里不准写“假、大、空”的内容，都是自己或班级近期的事情，可以大胆的发表自己的意见、观点。有话则长，无话则短。让学生在平日不敢说的心里话在周记里有反映，班主任也把自己的思想、观点都写在周记中，师生的互动通过另一种形式得到体现。记得在高二第二学期开始的时候，我在班上陈天翔同学的周记本上写下这样一段话：“我觉得你的潜力还没有发掘，你完全有进入年级前五名的实力，钻石埋没在沙土中绝对是巨大的浪费！”在这之后，我明显感觉到他态度有很大改进、学习更加专注。孩子妈妈后来跟我说，陈天翔回去就和家长说了，老师在我周记里写的：相信我能进年级前五名，我一定要做给他看！结果，在高二的期中考试中，他创纪录的取得年级第三名的好成绩。实践证明，周记有利于学生与老师相互了解，对学生是促进，对老师也是提高。

三、提高学生学习能力，培养学生的竞争意识

    高二（18）班是理科班，理科的学习对班上的同学都会有一定的难度。作为班主任我首先搜集资料介绍好的学习方法供班级同学借鉴，让学生逐步摸索找寻到适合自己的学习方法，并能持之以恒，进而提高学习能力。在第一次班干部会上，我就要求，班干部每天在上完一节课后都要到讲台上去问问题，必须坚持两周，就是要将这种勤学好问的风气在班级内部逐渐蔓延开。最后我们班级的课任老师都有一个共同的印象，在18班上完课是走不掉的，一下课就有很多同学围到老师问问题，有时甚至延长到下节课开始。积极鼓励学生不能仅满足被动的接受老师的传授，而应对学习过程中出现的问题自己进行深层讨论，对知识的理解应渗透个人思维的火花。在周日、周二和周四的晚自习最后半小时时间，让学生们将自己学习数学知识的心得和典型问题的解题方法与大家分享，上讲台学生的积极性很高，班级听的同学也很专注，效果很好。利用和学生私下谈心的方式指出他们学习上存在的问题并提出建议，鼓励他们在班级内寻找学习上的“对手”，增加学习动力。及时肯定学生每一个小的进步，让他们体会到学习中的快乐。这样让班级同学都有一种不甘人后的精神，班级各课学习成绩都有不同程度的进步。

四、    合理安排课余生活，排解心中的不良情绪

    高中生正处在生理和心理逐渐走向成熟的青春期，此时我们如何引导他们顺利走过成长中这道坎，对学生影响深远，对老师也是不小的挑战。学生们除了面对紧张的学习，他们不知道如何合理的安排自己的业余生活。我就动员学生们积极进行体育锻炼，打打球，跑跑步；或者阅读一些课外书籍，扩大知识面。学会和同学的正常交往，学会建立良好的人际关系，学会倾诉心中的苦闷，减少负面情绪对学习生活的影响。

展望紧张的高三习生活，如何保持班级学生积极向上的学习劲头，如何调节班级学生的情绪，如何做好后进生的转化工作，这些问题都让我倍感压力。在之后的一年中，我将继续兢兢业业工作，改进工作中的不足之处，将班级管理更上一层楼！