寄宿制学校生活管理浅谈

李 恒 胜

在寄宿制学校里，宿舍就是学生的家，是课堂教育的延伸。作为一名生活老师，职责不仅在于管理好学生的日常生活，更在于对学生进行思想品德教育，可以说，生活老师有着“老师”和“家长”的双重身份。怎么样才能成为一名合格的生活老师？我想到了《孟子》中的一句话“幼吾幼以及人之幼”，要将学生当做自己的孩子，爱他们中间的每一个，要走进学生的内心，去体贴关怀他们。帮助他们适应寄宿制生活，解决他们生活中的困难，使他们健康、和谐、全面发展。

现在的高中生大都是“90后”，属于很“潮”的一代，大多又是独生子女，其思想具有很强的独立性，追求自我，但是生活能力却普遍不高。寄宿制高中不同于以往的走读学校，学生要离开父母亲人，自己料理自己的生活，自己支配自己的时间，再也没有父母亲人的唠叨与监督，这对于从小就被父母含在嘴里保护着的孩子来说，将会是一个不小的挑战。

作为生活老师，我认为主要有以下几方面的工作。

一、        转变观念，坚持人性化管理

对于学生来说，生活老师既是管理他们日常生活的老师，又是关心帮助他们的家长，也是与他们无话不谈的好朋友。我认为人性化的管理，就是将要将老师、家长、朋友这三者的关系处理好。其核心一是尊重学生、关心和热爱学生、公正地对待每一个学生。二是指严格要求。该严的时候必须严。触犯校纪和室规，该批评的一定要严厉批评，该处理的的一定要严肃处理。一句话可以高度概括为“人性化+宽严相济”的管理方式。长期的工作实践证明：建立在事实、公正、尊重基础上的批评教育不仅不会得罪学生反而会得到学生的尊敬，反而会有利于树立自己在学生中的威信！

所以在寄宿制的学校，生活老师既是老师，又是家长，也是朋友。在宿舍管理中，我们生活老师要以身作则，用自己的一言一行去感染学生，让学生时时感受到温暖的师爱，处处感受到家的温暖，让学生在集体生活中学会独立，在学习中培养自信和树立主人翁意识，形成良好的宿舍风气。

二、        转变风格，生活老师也要有工作艺术

在实际工作中，常常会听有的老师在抱怨“好心办坏事”“吃力不讨好”，这是为什么呢？如何让众多的孩子都能乐于接受，就要注意管理上的艺术。一要注意老师与学生的距离，所谓“严师出高徒”，距离太近，老师与学生之间没有距离感，老师难以树立威信，不利于对学生的管理对学生的教育与管理。距离太远，难以形成向心力，寝室管理就如同散沙，是不可取的。二是需要家长们的协作与配合，生活老师要想达到对学生教育效果，取得家长的认同和配合是必不可少的。与家长如何合作？如何取得彼此观念、行动的一致？从而使家长很乐意、很主动地配合你，这需要彼此的相互沟通、相互尊重。一味的互相埋怨、相互推诿是达不到或弱化德育效果的。生活老师应主动地、定期地把学生在校的情况向家长通报，注意倾听家长的意见和建议，对于合理的、尽最大能力能做到的意见应及时解决、及时改进；对于暂时还不能解决或不可能处理的问题也应及时地、耐心地向家长解释清楚，以取得家长的理解与支持。三是与班主任密切联系，要及时了解学生在学习上遇到的困难，学生情绪的波动也大都与学习成绩的起伏有关，要多了解学生，才能更好的管理和帮助学生。

三、转变思想，带着情感工作

生活老师不能只注重说教，要将情感投入到工作中来，从点滴小事做起，帮助孩子适应新环境，认识自我还要引导学生学会做人，学会生活。很多孩子在住校以前可以说，生活都是“父母包办”，所以要让学生学会自己的事情自己做，从叠被子，铺床铺，摆放东西开始，有针对性引导学生做一些力所能及的事，比如做楼道卫生和寝室卫生。还要学会如何与室友相处，学生要开始处理的人际关系比以前要复杂许多，学生来自不同的家庭背景，有城市的也有农村的，有家境较好的也有家境困难的。人与人之间的生活习惯，文化背景的不同，难免会带来冲突，生活老师要帮助学生分析其中的道理，让学生懂得包容与理解。

构建和谐校园，创建温馨的寝室。让学生健康的成长，作为生活老师我感到责任重大，教育学生是一项神圣而光荣的事业，需要不断学习和研究。