我当班主任

何 劲 松

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。我自2000年以来一直担任高中班主任，在此仅就我的一些做法谈谈自己的感受。

首先是心态上，我认为两个看待很重要。

1、如何看待班主任工作和班级管理。

我们班主任工作的最终目的是让学生成长和进步，并且在过程中能让学生感受到尊重和温暖，让自己有成就感。所以班主任工作永远会有遗憾，我们可以追求完美，但是不要苛求完美。不认真的班主任不是好班主任，太较真的班主任更不是好班主任。不认真你最后肯定会失败，太较真还没开始你就失败了。是人都会犯错误，更何况正处于青春期的孩子，所以我们要适度宽容，无论对学生还是对自己。

2、如何看待后进生和有个性的学生。

再好的学校都会有后进生，因为“后进生”本就是一个相对的概念，我们学校的后进生在其他学校就是很优秀的学生。现在我们眼里的“后进”往往是以后社会上的“先进”，因为迫于升学、考核、评比的压力，我们评价学生的标准往往是单一的，而社会对人才的需求是多元的。在不放弃每一个孩子的同时，也不要期望把每个孩子都教的象我们期望的那样。每天都要做好学生犯错误的心理准备，坦然、乐观的看待这一切。即使是对那些特别难管的孩子，可以先这样告诉自己：“生气是拿别人的错误惩罚自己。”再反问自己：“如果是我自己孩子，我会怎么办？”不必每天纠结于后进生身上的问题，多看看他们的进步一面，这样我们对他们的认识会更全面一些。

其次我谈谈我的一些具体做法

1、对自己。

身教大于言教，无论是常规的班主任工作，还是自己所带学科的教学，我们都要率先垂范，身体力行，这样才会有威信。同时静坐常思己过，不能在班级出问题时，总是把责任推到学生身上。

2、对班级。

（1）管理制度的制定要民主规范，简单易行，有班级特色；（2）卫生一定要抓好，它会影响整个班级氛围和老师上课情绪（尤其是讲台的清洁工作）。具体可以从选个好卫生委员、班主任勤于督促、明确标准和奖惩制度三个方面入手。（3）班会课突出思想性、针对性、现实性、生活性、参与性，少点说教。（4）早恋问题，注意通过多种方式观察和了解学生，尽量把问题消灭在萌芽状态；在班级多就早恋的弊端展开讨论；问题一旦出现，多在男生一方或者学习优秀一方做工作，激发其责任感，削减其儿女情长；没有确定证据，不要给其扣上“早恋”的帽子。（5）后进生问题。注重班级整体建设，不让少数后进生影响班级整体学习氛围；可以开展小组互助学习、小组集体考核评价；学生和学生、任课老师和学生结对帮扶；适当的给后进生展示自己特长的机会，增强其自信；及时鼓励和鞭策；可以宽容，但要有自己的底线，学生的安全、基本的纪律是不能退步的。（6）文科女生多的问题。强调女生的自尊、自信、自立、自强；正确处理好小团体、好姐妹的现象；针对女生的敏感，说话要注意分寸，多和本班女老师交流。（7）重视集体活动。班级活动班主任要尽量认真组织和参与，因为它可以增强班级凝聚力，拉近你和孩子的距离。（8）收费一定要合理、规范，每次收费一定要向学生和家长解释清楚。

3、对学生。

（1）知己知彼，百战不殆

一定要了解学生。方式有如下几种：通过调查表了解学生的基本情况，如：姓名、性别、出生年月、民族、家庭住址、父母姓名、父母单位、联系方式、进班分数、特长爱好、建议要求、个人目标；学生自我介绍主题班会；和该学生交流；和家长书面或口头交流；通过其他学生和老师；通过平时表现观察。

（2）关爱是一种情，距离是一种美

班主任有三个忌讳：一忌讳整天板着脸，苦大仇深；要会适当笑一笑，多找和学生的共鸣点、兴趣点，偶尔放松或者幽默一下无碍大局；二忌讳为了讨好学生，无原则的放松。师生之间，还是要有一定的界限。三忌讳什么事情都找学生做，不能过于占用学生的课余时间做本该是班主任做的事情。

与学生的“距离”因情况而定，年轻或者外向一点的老师可能要稍微拉开一点和学生的距离，而年纪大一点的或者内向一点的班主任要稍微拉近一点和学生的距离；面对活跃的班级和学生可能要拉远一点距离，面对沉闷的班级和学生可能要拉近点距离。

（3）无为而无不为

不要想一下子解决很多问题，每天至少关注了解一个孩子的动向，至少和一个学生有交流即可；对心理素质不好的学生，不能过于关注、频繁谈话，否则会适得其反；很努力但比较自卑的学生需要经常公开的表扬；容易翘辫子的一些学生，不但不能经常表扬，而且要时常提出更高要求；对于学习上的确很努力，但是由于基础和方法原因的，要转变观念、降低标准；没有想好的事情和话，可以暂时不做和不讲。

班主任的使命在于心灵的唤醒。唤醒是生命与生命的交融，是心灵与心灵的沟通，我们要唤醒学生心灵中最美好的东西，使人性发出灿烂的光辉；要唤醒学生的自主意识和创新精神，使蕴藏在人脑中的巨大潜能得以开发；要唤醒学生对生命价值的深切感悟，使他们懂得在创造生活的过程中，享受幸福的人生。

4、对本班任课老师和生活老师。

在公开场合，尤其是在学生、领导、家长面前多肯定表扬本班老师，如果要提意见，一定要背下单独提，绝不要粗暴干涉老师的教学，有问题也是多让学生去私下单独和老师提建议。特别要尊重生活老师。

5、对其他班主任。

多向好的班主任学习，多和他们交流，可能就是别人的一句话会给你很大的启示；多从其他班级出现的一些意外事件上吸取教训，防患于未然；在任何时候、任何场合不要贬低其他班级和班主任。

6、对家长。

基本原则是：尊重，坦诚，不卑不亢。

班主任要善于架起家长和老师之间的桥梁，把班级学生情况及时反馈给本班老师，家长会上多强调老师教学的认真、水平的高超、工作的劳累，也要及时把家长对老师的认可表达出来；不但要做事，还要让家长知道你做了什么事，主要通过认真准备家长会来实现这一点；约见家长尽量在其接送孩子时，“不扰民”；无论面对什么样的家长，都要保证自己的尊严和原则，不能因为家长的地位或者一点蝇头小利就无原则的放弃原则，那样在学生心目中形象会大打折扣，班级工作也将难以开展；如果和家长单独交流，一定要提前了解孩子的具体表现，准备好具体的材料。对付一些要求苛刻的家长，还是要从关爱孩子入手，做到有理有利有节。

7、对学校。

了解学校各项政策的出发点、目的，坚决贯彻执行，绝不要在家长和学生面前发学校的牢骚，贬低学校就是贬低自己，只会给自己工作带来麻烦。

总之，班主任工作是一项需要用情、用心、用力的技术活和体力活。我们在心态上要目光长远、宽严适度，在思想上要明确目的、善于思考，在行动上要关注细节，善于学习。我们既要“有情用心在当下”，也要“风物长宜放眼量”。