用爱引领学生健康成长

李 艳

本人于199 9年7月走上工作岗位，也就走上了班主任岗位，至今已做班主任10年。正因为爱这个岗位，才能做到至今。在这个岗位我始终不断的学习提升自己，思考自己该用怎样的方式，走进学生的心灵深处，去进行灵魂的塑造，能够真正成为学生精神成长的引领者，教会他们怎么做人，怎么学习。在此本人有一些心得体会，今天在这里来谈一谈。

一、认真备课，上好每一节班会课
　　备好课是上好课的前提，班会课也不例外。班会课的好坏，特别是每年第一学期的第一节班会课更是直接关系到一期乃至一年的班级工作能否顺利地开展。基于此，每次的班会课我都要认真准备，召开会议，将有关任课教师请到一起，还吸收部分学生参加讨论，安排班级工作，确定实施方案。班会时邀请各科任教师与会，为师生交流互动构建平台，以加深师生之间的了解，集众人智慧管理班级。再如今年刚接手一个班—高三。基于以往的经验：开始学生对高三是充满困惑及恐慌的。于是我就”如何适应高三”这个主题作了一次认真准备：首先告诉近六年的理科一本、二本、三本达线分数，以让他们有个心理准备。其次再告诉他们高三应该如何去做，当然光靠我说是不行的，我还分别请了我上届不同特点的学生来和他们交流如高三会遇到什么问题，如何解决等等；并放了一个激励篇: 成功就是简单的事情重复做，效果很好。

二、民主管理，构建轻松课堂

　  班级是学生的班级，治理班级的权利应交还给学生，只有全班同学共同管理班级，真正做到心往一处想，劲往一处使，班级才有凝聚力，才能显示出生机和活力。在班级管理中我实行的是制度管人。制度由学生来定，空的虚的不拟，大的假的不列，定好后由学生互相监督执行，学生能做的、该做的，放手让学生去做。奖罚由学生在轻松开心的交谈中去进行，受奖者不受同学忌妒，受罚者不受同学孤立，不被同学责咎，对个别确需教师单独谈话的学生，不挖苦，不体罚，不请家长，不伤自尊，讲道理，树榜样，用春风融冰，用温暖驱寒，让差生忧心而进，开心而出，进而轻松进课堂，真正在班上建立起团结，和谐的班风。人人都有班级主人的体验，全体同学在进步的快感中享受到一种团结合作、健康向上的幸福。三、留心观察，将常发问题处理在萌芽状态
  　留心观察学生，善于从学生的表情言行了解学生，发现学生中存在的问题并及时作出处理是班主任必备的本领。作为班主任，我始终坚持民主、平等的交流方式，用真爱、理解将自己的心和学生的心紧紧相拥，努力把他们塑造成一个人格完整，内心向善的人。学生有问题时，我主要倡导“六个一”的解决方法：一把椅子让学生坐下来；一杯水让学生稳定下来；一次倾诉让学生发泄出来；一种宽容让学生醒悟过来；一份建议让学生改正过来；一份期待使学生振作起来。让办公室不再是学生的“伤心地”，因此我的很多学生很喜欢与我进行“心灵对话”，因为在老师的眼中不管他是漂亮还是丑陋，不管他是聪明还是平凡，每一个生命都是奇迹，都是上天赐予的独一无二的礼物。记得我班的许洋洋---我刚接手的时候成绩排在班级最后，第一次我找他谈话时我首先让他坐下来，这样的开场白（你是一个有礼貌的孩子，真的，没有几人能做到一这样：第一，我和你说晚上我们6:30谈谈好吗，你说谢谢老师；第二，刚才你能准时来这也很好；第三，你的敲门声非常有礼貌。我相信你肯定还有优点我还没发现）一下拉近了我和他的距离，后来他各方面都很努力，不负所望：今年高考考了497分，超出二本线20分，被安庆师范学院录取。

 三、身正为范、严格要求自己

 　　班主任工作是一项耐心细致的工作，管好班级要班主任全身心地投入，需要班主任智慧和汗水。班主任应事事以身作则，要求学生做到的，自己首先做到，这样方有说服力。身正为范，我诸事亲历亲为，从小事做起，用自己的一言一行感染着学生。学生课间跑操怕累，我就跟着他们跑；学生打扫除怕脏，我就拿起扫帚无怨言；要求学生不迟到不早退，我就披星戴月甚至以校为家，本该拥抱稚子的双臂揽住了一群正在成长却还懵懂的少年，本该关视家人的目光却投向了一群走向成功却必经磨难的学生，我用奉献践行作为师者无言的承诺。我始终相信我的学生会青出于蓝而胜于蓝。即便在毕业离校的日子，也做到了班级学生全到齐，无一人迟到早退，教室整洁干净。正是在这种班风下，我班2012届学生本科达线率达到了96.16％之高。

以上是本人做班主任的一点体会，在这条路上我有过无奈、艰辛、彷徨，但更多的是享受不尽的愉悦、欣慰、幸福。我爱这个岗位，我也坚信只要有爱在这条路上我会越走越精彩！