教育是一门示范和沟通的艺术

郑 开 翀

要想构建一个顽强拼搏、和谐融洽的班集体，班主任的作用不可小视。班主任的工作是一件非常繁琐，又很重要的工作。虽然随着社会的发展，对培养学生的要求发生了改变，向班主任提出了更高的时代要求，但我觉得班主任的工作万变不离其宗，班主任工作就是一门示范和沟通的艺术。现将自己的一些心得体会总结如下：

一、   教育是一门示范的艺术

教育涉及很多方面，例如：班里同学有随手乱扔纸屑现象，在班级里数次强调，效果还是不很理想。于是，我不再说教，当我再在教室看见地上有纸屑时会主动俯身把它拣起来送到垃圾篓里，之后我发现班级里乱扔纸屑的现象大为减少。这说明什么问题？我们教育学生的语言其实是苍白无力的，“为人师表，身教重于言教”,榜样的力量是无穷的。班主任的一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生不要迟到，教师上课就不能有迟到现象；告诉学生要认真做作业，老师自己就要能认真备课、上课、批改作业；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人。否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。

二、   教育是师生沟通的艺术   

学生是我们班主任的工作对象，他们在学习、生活和交往过程中，存在多种多样的矛盾，而要认识和处理矛盾是离不开沟通和交流的, 师生沟通是教育效能产生的前提。不论对好学生还是后进学生，我们都应一分为二地来看待他，要善于和他沟通、交流，通过沟通和交流，正确认识学生。既不能对一个学生全盘肯定，也不能对一个学生全盘否定。特别是对后进学生，更不能全盘否定，这些学生更关心老师对他的看法，最大的愿望是得到老师的关心和爱护，老师应尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，他的优点较难发现，要努力寻找，多方调动他的积极因素，克服消极因素，使他有信心前进。

例如：对于差生，我们一般来说都是批评他，发现不了他的优点。其实，差生身上也是有闪光点的。如在2010年9月我刚接手高二（11）班时，班里有位学生，成绩一般，但脾气不小，在家里家长是不敢批评他的。我就注意观察他，找他的优点，有一次我问他：你说说自己身上有哪些优点？（这位常被批评的差生哪能想出什么优点）这时我就说，你有两个优点：一是你被批评后不像别人那样难过，你的承受力很强。这是很多学生都缺乏的。现在有些学生是批评不得的，受到批评后，有离家出走的、有要自杀的、有不愿上学的等等。二是你劳动很认真，我想让你当班里的劳动委员，可以吗？这之后他整个人都变了。他后来对我说：“老师，已经很长时间没有老师表扬我了，我的家长也对我失去了信心，您这一表扬，我有了自信心。”

林格曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处都渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，但如果没有沟通和交流，我们去肯定学生什么？只有通过沟通和交流，才能发现他们的闪光点，才能对他们有针对性的多鼓励，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。曾有人说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。

积极地聆听学生的倾诉，在不明确的情况下不轻易下结论。这句话说着容易做着难。有时学生犯了错误，当学生在向我们说明情况时，由于我们自己的情绪难以控制，常常会脱口而出：“我不想听你的解释；你的理由会有千千万；反正你有理由；我只相信我的眼睛。”我们事后想想，这样的简单粗暴的教育管理方式，学生怎可能心服口服，怎可能取得好的教育效果？公平宽容地对待每一个学生，不计较过去，因过去已成历史，让学生把握好现在必有美好未来。对后进生，不急不躁，接纳对方，善于和他沟通、交流，让对方信任班主任，善用班主任人格魅力，以一颗真诚的心，感化他们，激励他们，说服和影响他们时要用对方可以接受的方式，让他们感受到老师的宽容、大度，感受到老师对他的爱，他才能真正意识到自己的错误，才能真心实意地想去改正错误，从而使其进步。我班有位鲍姓同学，性格、脾气不好，自控能力差，他就曾经对我说：老师，如不是由于你的教育，我不知打过多少次架了。我觉得如我不能很好的和他交流沟通，他可能真成为一个好斗分子，可能已被学校开除了，那就有点可惜了。

以上是我做班主任工作的一些心得体会。我深知，对于学生的教育只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，最终成为一个成功的教育者。我会不断地努力！