见微知著  自主管理

顾 晓 玲

法国社会学家涂尔干的著作《道德教育论》中曾阐述：教育对促进人的社会化有特殊的作用；道德内化是道德价值观、道德规范转化为道德行为习惯，这是从“纪律”发展到“自主”的过程，亦即由他律到自律的过程。

我们学校是一所寄宿制高中，学生的自主管理、自我教育尤为重要，高二新学期我接了一个高二文科班的班主任，女生人数是男生的三倍，众所周知，排座位是一门科学,更是一门艺术,学生的座位排得是否合理、有效，将直接影响着班级的凝聚力和向心力的形成，关系到学生的心情好坏、纪律状况和班级课堂气氛，涉及到学生与学生、学生与教师、家长与教师等诸多关系。我认为可以抓住排座位这个契机体现学生的自主管理，培养学生自主发展的意识。

第一天我走进教室，微笑着扫视了每个可爱的面庞，班级里很安静，孩子们在等待，我停顿了数秒，说：“从今天开始我们将相互鼓励、相互支持着走过你们人生一段美丽时光，这段时光对你对我都很重要，对你们来说，会实现人生的一次飞跃，而我也会留下一段美好的回忆，相信我们携手行走得既稳健又快捷，因为我们是往同一个方向前行，我知道我们很快就能形成一股合力，目标就在不远处等着我们！要形成合力，我的作用是微不足道的，关键取决于你们！你们有思想、有信念、有能力、有爱心，有自尊、有上进心，我们的班级大家管。今天就请各位排座位，我来提几点建议，供大家参考，如果没有异议，请遵照执行：1.男女生不同位，因为大家长大了，男女生坐在一起行动不方便：2.性格相近的同学不同位，这样同学们可以感受不同性格的特点和魅力；3.来自于高一同一个班级的同学不同位，这样同学们可以在较短的时间里融入我们这个新集体；4.住在同一个寝室的同学不同位，免得同一小家的孩子过于亲密，影响大家庭的交往；5.每一大组里要有男生，男生在拖地时挥洒自己的热情，展示男子汉的力量；6.高个子的同学，全部坐在靠近南墙的这一大组，我们大个儿在一起，比着长吧，不要因为担心挡着别的同学，而不敢长个儿;7.成绩暂时领先的同学尽量能和暂时落后的同学同位，帮助别人是幸福快乐的，不信？你试试！（我讲这七大原则时，孩子们不时发出会心的笑，我知道我已经走进他们心中了）。排好后，我们每两周由前往后退一排，同时由左往右动一大组，即同座位的两位一起动，你们看行吧，”“行。”“那好，下午我来看看你们的智慧，我保留一点点小小的权利，如果感觉有不合适的，我随时调换，请尊重我的意见！”孩子们用目光给予了肯定的答复。下午我提前十分钟走进教室，学生全部坐好了，看着安静、有序的环境，我知道，他们已经完成了一次认识自我、认识他人的过程：我是什么性格？和他（她）性格相近吗？我的成绩和他（她）的相近吗？我们能否互相帮助，共同成长？我想和他（她）同位，怎样说服他（她）呢？……

苏霍姆林斯基曾经说过：学校教育的理想是培养全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者；没有自我教育就没有真正的教育。我请学生自己思考选择哪位同学同桌，其实就是他们自我教育的过程，因为每个学生都参与其中，所以也是一次集体教育。在这一过程中突出了学生自主意识和生命活力，充分发挥了学生作为生命个体之间的互助、互动因素，通过排座位排出了学生的学习积极性，排出了和谐上进的班风。