三则教育案例

——我当班主任

甘 政 权

    注：去年九月开始，我担任高一年级的班主任，同全班50多位同学近距离相处了一年。同学之间、师生间发生了许多值得回忆的趣事，下面三篇是我处理生生或师生关系之后写的教育案例。

                     相“余”（濡）以沫

    一天，班级两位姓余的男生因为一点小事大动干戈，经同学劝阻后仍愤愤不平。我知晓此事便把他俩叫到办公室。

    我先问大个子的余同学，“你们为什么打架？”

   “他经常在背后说我的坏话，常常无中生有。前两天，我帮班级某某女同学扫地，他便散布谣言说我喜欢她。”大个子愤愤不平地说。

   “有这么回事么？”我转身问小个子的余同学。

   “老师，我俩小学就是同学，又同姓，亲如兄弟，常常跟他开玩笑，但我从不说其他同学。”小个子满脸委屈地说。

    “你们俩谁先动手打人的？”我再次追问。

   “是他，他不分青红皂白地打我一拳。”小个子指着大个子说。

   “我只是轻轻敲了他一下，他便重重地回了我一拳。等我准备还手时，被同学拉开。真没想到，他恶人先告状，还说我欺负他呢！”大个子气愤地辩解。

   “如果你觉得吃亏，现在再打他呀！”我狠狠地瞪了他一眼。

    大个子低下头，霎那间，我看他眼中充满愤怒，握紧拳头，但没敢往前走，更不敢再动手。

   “如果不敢打，那你打墙呀！”我再次“逼”大个子。

   “碰”的一声，他的拳头果真敲在墙上，我和小个子吓了一跳。

   “气消了么？看来你挺委屈的，今天打人的事是你引起的。怎能这样无理对待老师和同学呢！”我厉声地对大个子说。

   “今天的事，你俩都有责任，我来讲个寓言故事给你们听。《庄子·大宗师》有这样一个故事：“沧海桑田泉水干涸后，未能及时离开的一对鱼儿被困在陆上小洼，两条小鱼朝夕相处，为了让对方活下去，只能用各自嘴里的泡沫喂到对方口里，相互湿润以求生存，这就是‘相濡以沫’典故的来历。你俩都姓余，但今天你们算是两条相斗的鱼（同余音），如果你们遇到这对鱼儿的情景，定会双亡呀！”两人听得很认真，待我故事说完，他俩几乎同时说：“老师，我错了。”

   “知错就行，你们俩握手，拥抱一下吧！今后还是好兄弟，凡是要有肚量。”待我说完，两人握手言和，从此二人和好如初。

装“聋”作“哑”

    班级有位非常聪明的学生，但成绩一般。经过一番观察，我发现该生最大的问题是注意力不集中。课堂上，哪里有点风吹草动，他定会回头观望；自习课上，他总是心神不定，喜欢说三道四的。久而久之，他的课堂效率非常低，以致成绩很难提高。

    一天，我找他谈心并讲了一个故事：“一群蛤蟆正在进行竞赛，看谁先到达一座高塔的顶端。周围还有一大群围观、看热闹的蛤蟆。比赛开始不久，只听到围观的蛤蟆一片嘘声：‘太高了，太难为它们啦！这么高无法达到。’有蛤蟆听到喊声后开始泄气了，还有一些蛤蟆奋力向上爬。围观的蛤蟆继续喊：‘太艰苦啦！你们不可能到达塔顶！’又有相当多的蛤蟆听到喊声停了下来，唯独有一只蛤蟆一如既往地向前爬，且更加努力地向前爬。比赛结束，其它蛤蟆都半途而废，只有那只一直坚持向前爬的蛤蟆达到了终点。其它蛤蟆都很好奇，想知道为什么它能坚持并到达终点。事后，大家才发现它是只聋蛤蟆！”

    听完故事，这位同学似乎懂得一些道理。此后几天，我发现他改变了许多。一天，我问他进步的缘由，他说：“老师，我不是聋子，但我可以装聋呀！您看我耳朵里有什么？”顺着他手指的方向望去，我发现他采用最原始的方法——用一团棉絮塞着耳朵。“等我彻底改掉坏毛病后，就不需要这个东西了。”他指着耳朵内的棉絮团对我说。

   果真，一个月后，他改掉了注意力不集中的毛病，成绩直线上升。

   人生征途中，如果有人说你永远无法实现梦想，或说一些影响你心情、影响你奋斗的话，你也可以选择做个“聋子”。 

“破镜”重圆

   去年底，班级举行了“迎新年、圣诞联欢会”，由张同学、华同学等联手打造的现实版小品“眼镜风波”给大家留下了深刻的印象，也富有教育意义。

   十二月上旬，我因公外出学习半个月。一天，团支部书记华同学与英语课代表张同学打架了。起因很简单，他俩是好朋友，一天大课间，张同学犯困趴在座位上小憩，华同学走到他身边搞起“恶作剧”，先是调侃接着唱歌，让本来心情不畅的张同学非常恼火，他推开华同学。没过多久，两人扳手腕时，华同学用力过大，“吃亏”的张同学随手打了对方一拳，华同学不甘示弱与之对打。打斗中，华同学把张同学的新眼镜架弄坏，张同学的眼镜才戴几天且花了上千元的高价购买。事后，张同学要求华同学赔偿镜架，华同学以责任不明、价格昂贵等理由不同意赔偿，代理班主任孙老师觉得处理此事很棘手，决定等我回校后处理。

   十二月下旬，我回校后先弄清事情的缘由，找他俩问情况，结果两人的立场仍很“坚定”，我马上想到，何不先修修再说。“把眼镜给我，我来想办法修，实在不行，我们再按照责任主次处理。”

   当天，我联系了班级费同学的母亲，她是某知名眼镜店的验光师。第二天上午，我把受损的眼镜架送到眼镜店时，她非常热情地接待了我并答应请最好的师傅修理。一天后，我顺利地拿回修好的眼镜，几乎完好无损，且费同学的母亲没收一分钱。返校后，我找到他俩批评了一顿，并提议他俩把此事写成小品在圣诞联欢会上表演，我还给小品起了个好听的名字——“眼镜风波”。两人爽快地答应了我，除了两位当事人外，他们还邀请费同学扮演她母亲——修眼镜的师傅，龚同学扮演班主任处理此事。

    联欢晚会上，二人一登场，立即引起极大的轰动，同学们聚精会神地观看，几位同学滑稽幽默的表演逗得大家开怀大笑，教室内时时响起阵阵的掌声和笑语声。