体育教学中实施德育教育的几种途径

戴 燕

当前，在新的《体育与健康课程标准》的引导下，体育教学提出了“健康第一”的指导思想，明确了以激发兴趣，培养终身体育意识，以学生发展为中心和全面发展的理念，改变了传统的教学方法和手段，立足于发展学生个性、爱好和特长等方面。这对培养学生的体育兴趣，提高学生的身体素质起到了明显的作用。不仅如此，学校体育还具有较强的德育功能，通过教学活动对学生进行德育教育，使学生具备高尚的体育道德情操。体育教学中德育渗透的特点是溶于体育活动中，同其他学科比较具有明显的优势。首先，体育学科是学校教育教学中的一门必修课程，学生在整个学校生活中都接受体育教育，通过体育教学，保证了学生连续接受德育教育；其次，学生的各种思想意识和言行等一般不是表现在口头上，主要是通过各种身体练习和活动进行的。教师根据学生反映出来的言行，及时并有针对性地进行德育教育，既具体又实际，能收到事半功倍的效果；再次，体育学科的教学内容本身就具有广泛的、较强的德育教育因素。下面就体育教学中如何实施德育教育，谈谈自己的看法。

新课标提出：“结合体育教学特点，教育学生热爱党、热爱社会主义祖国、不断提高他们锻炼身体的自觉性，养成锻炼身体的习惯，培养他们服从组织、遵守纪律、热爱集体、朝气蓬勃、勇敢顽强、艰苦奋斗的精神。”具体来讲，要在体育教学中实施德育教育，可以从以下几个方面入手。

一、进行平等合作教学。心理学知识告诉我们，学生都希望得到教师的认可，这就要求我们体育教师转变观念，重新定位自己的角色，走到学生当中去，做学生们的朋友。教师在上课的时候和学生一起运动，这就是非常好的方式。一起热身，进行比赛，下课前的放松，营造出良好的师生学习的氛围，师生感情融洽，满足了学生心理归属感的需要。有了良好的师生关系基础，再来开展德育教育，学生更容易接受和践行。

二、让学生更多地在活动中去尝试成功与失败，可使学生的意志品质得以强化。教师应充分整合教材，通过身体锻炼来培养学生的意志品质。如在准备活动阶段，当学生跑完规定的距离完成准备活动时，鼓励学生再加跑一定的距离，以培养学生勇于挑战、吃苦耐劳的精神；健美操练习中，加快音乐节奏，加大动作难度培养学生自信和克服困难的优良品质。有时还可为他们创造一种能发挥才能的良好环境，让学生以自己的方式充分自由展示，通过这样的办法使得学生的意志品质得到强化，身心均得到全面的发展。

三、充分发挥熏陶感染在教学中的作用，榜样的力量是无穷的。我国体育健儿在奥运会上顽强拼搏，夺得奖牌，面对强手敢打敢拼，为国争光的精神以及教师本人所展示出的良好师德和表率作用都可以用来熏陶和感染学生，激发他们的进取精神，培养顽强的意志和团结协作的思想品德，以及爱国主义精神，使之更好的完成体育活动，更加自觉的投入到体育锻炼活动中去，养成终生体育的意识。

四、善于利用表扬鼓励和奖励。对学生在课上所表现出的良好思想行为及时做出充分的肯定，对表现较差的学生更要善于创造环境和机会，挖掘其闪光点，并实事求是的给与表扬，做到一视同仁。对在练习中完成动作好的学生，可适当安排他们去进行一些他们喜爱的项目练习，这样也培养了学生的兴趣爱好。在增加练习次数的同时，教师能腾出更多的时间和精力对其他学生进行巡回指导，让更多的学生迈入到优秀的行列中。

五、日常教学活动中，利用细节做好德育工作。体育教学主要以操场为课堂，每节课都有大量的场地器材准备工作，这是上好课的最基本的物质准备，也是向学生进行德育教育，培养他们热爱劳动、爱护公物的有利时机。通过让学生领取归还体育器材，培养学生爱护公物意识，通过号召和带领学生参加搬运器材，规划场地，洒水扫地，自己动手，亲身参与，培养学生劳动观念和主动为大家服务的精神。同时要建立体育课布置场地器材的轮流制度，经常开展比赛、表扬等方式使学生爱劳动、勤劳动、会劳动。以通过课上的细节渗透德育教育。

通过以上手段，让学生更加喜爱体育课，培养体育锻炼的自觉性，同时潜移默化的进行德育教育，这比大张旗鼓式，喊口号式的方法更容易让学生接受，也更容易让学生践行。教书育人，教师是关键，作为一名体育教师，善于运用以上的方式方法，就一定能培养出身体和思想同样健康的学生来。