当好“心理医生”

陈 昕

     “教师应当是一位优秀的心理医生”是现代的先进教育理念对教师的新要求。因此，现代教育的发展就要求一线教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理素质的塑造者，是学生心理健康成长的维护者”。

如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的具体做法是：
     一、我坚信：“一把钥匙开一把锁”。

每个学生的综合素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法和观点，这就要求我们班主任老师要深入到学生中间，与学生交朋友，了解并熟知每位学生的个体情况。同时，我们还要及时地深入了解学生中间存在的困惑和问题，区别不同的对象，选择不同的方式，因人因时因地而异认真做好思想工作，坚持做到“一把钥匙开一把锁”。

因此，班主任抓德育工作一定要从实际出发，做到具体问题具体分析，把握学生思想动向，对症下药，把“心理医生”工作做细、做活、做好，达到因人施教的教育目的和效果。
    二、做到循循善诱，忌急于求成。

我深知“欲速则不达”的道理，作为班主任，我们对“暂时后进生”的帮助不能急于求成，否则会事倍功半。对那些“暂时后进生”的帮助过程中，一定要要注意尊重和爱护他们，要做到循循善诱，动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。

对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班汝同学有一次因与别人打架而使班级荣誉“挂了彩”，拖了班级的后腿。我没有训斥他，而是帮助他总结教训，端正态度，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的，在刚刚结束的2012年高考中取得了599分的好成绩。

因此，班主任教育学生的过程中，一定要把良好的愿望和正确的德育方法完美地结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。
    三、重视学生的心理健康，做学生的心理“医生”。

由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣……他们在学习、生活上遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至态度消极、颓废。

针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“ 班级文明之星” “班级学习优秀团队”“班级体育之星”等课内外实践活动，让他们在活动中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。

总之，作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学有效的方法准确把握学生的心理态势，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对我们教育工作的成败有着决定性的作用。因而，班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法。我们要坚决做到为人师表，以身作则，身教重于言教。同时，我们在工作中，要以情感人，对学生要充满爱心，想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。