班级兴亡我的责任

董 思 勇

 “天下兴亡，我的责任”，第一次听到把“匹夫有责”改成“我的责任”是一位台湾的教育家。他认为国人唯有秉承“天下兴亡，我的责任”这个思想，我们的国家才能以东方雄狮的姿态屹立于世界不倒。如果每个学生都说：学校秩序不好，是我的责任；社会环境不好，是我的责任；国家不强盛，我的责任……每个人都能主动负责，天下哪有不兴盛的国家？每个学生都能主动负责，学校哪有不优秀的班集体？

因此，作为一名班主任，我也把这一思想贯穿于班级的日常管理中，尽力去教育学生形成这种“班级兴亡，我的责任”的思想。

首先是集中力量于集体荣誉感的培养。利用参加学校“文明班级”的量化评比，调动学生想争第一，想当第一的决心。在每周晨会的表扬中，一旦我们的班级名列前茅，学生的集体荣誉感就会被极大地调动起来。文明班级的评比，让学生知道无论什么事要做就要做最好，无论什么事都要我们都要尽力而为。学校日常评比主要是卫生和两操，为了调动他们的积极性，培养其集体荣誉感，我相应强化了学生个人的责任。比如在卫生值日中，我们要求教室应该是干净的，如果不干净，就不仅仅是值日生的责任了。一个环境良好的班集体是靠全体同学来维持的，而不是个人。在这方面，我们要求每个同学要保持自己周围的卫生，看见地面的垃圾是应主动扔入垃圾桶中。否则就要对其进行教育。比如一次晚自习后班级的垃圾没有得到及时清理，在第二天的自习课中，我让学生讨论两个问题“垃圾没倒，谁的责任？”“遇到这种情况，我应该怎么做？”同样在每一次跑操和眼保健操的过程中，首先要求学生思考的是我自己有没有做好，每个同学的一言一举都要注意，把自己看成班级整体的核心，把自己看成这个偌大舞台的主角，一言一行都在众目睽睽之下。在多次实践之后，班级同学的集体荣誉感明显加强，班级整体的凝聚力也有所提高。“班级兴亡，我的责任”让班集体可以更加优秀。

其次要从小事做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。天下的大事都是从很小的事开始积累的。集小恶则成大恶，集小善则为大善。培养良好的道德，要从身边的点滴小事开始做起。比如孝敬父母，尊重老师，理解他人，关心他人。目前不少中学生的父母对子女过分宠爱、娇生惯养，对子女过分偏袒、放纵，原谅迁就多，批评教育少，是他们很容易产生“骄”、“娇益，不懂”二气，我行我素、自以为是，以我为中心，不顾他人及社会的利得尊重别人，缺乏社会责任感。这方面，我经常利用课堂给学生说父母的难处，说老师如何呕心沥血，他们不求回报，只求你们的成人，走向成人，才能谈从容担当。教育他们要有感恩之心。这次放假之前，我要求每位同学在假期至少要为父母做一件事，并记录下自己的感想。假期结束后，在调查当中，不少学生都完成了这个任务，很多学生更表示以后会多帮父母做家务，孝敬长辈，体贴他人。学生在社会上同样应该强化自己的主人翁意识，要重视舆论引导，通过典型示范，让他们从身边人、身边事中得到启发，找到自身行为规范和正确的价值追求，把讲文明、讲道德、讲奉献体现在社会生活中，把学校中学到的思想道德知识运用到实际当中，为社会和谐贡献出自己的一份力量。曾经有报道，日本广岛亚运会结束的时候，六万人的会场上竟没有一张废纸。全世界的报纸都登文惊叹：“可敬又可怕的日本民族！”就是因为没有一张废纸，日本就使全世界为之惊讶。因此让大家捡起一张废纸，关起一盏灯，及时关空调，给别人一点关心，才能让国家更加强大。柏林街头行人默契而让人惊叹的遵守交通秩序的行为，热情而真诚的爱心，学会感恩和回报，给予和关爱，这都是我们成人的开始。“班级兴亡，我的责任”令气氛更加和谐，学生的品德更加高尚。

再者，在学习中要求每位同学勇于承担责任。学生在校的主要任务是学习，良好的学习习惯，有利于激发同学学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习的能力；有利于培养同学的创新精神和创造能力。但是如何培养学生良好的学习习惯，我觉得承担责任是最好的方法之一。在班级我们也实行了学习小组的制度，每个小组有6-8名同学组成，这些同学各有所长，能够相互补充，每个人也担当不同的小组长职位。考试之前负责本组的背书，考试之后，各个小组长都要担起自己的责任，分析各位同学成绩的优劣，以便修改工作方法，让自己的小组成员成绩更加优秀。成绩统计出来后班里会进行奖惩。几次评比下来，各个小组平分秋色，互不谦让，在班级里形成了竞争学习，为小组争得荣誉的良好之风。整个班级的学习成绩就有了明显的提升。由此可见，“班级兴亡，我的责任”让学生的成绩得以提升，班级的水平更上一个台阶。

“班级兴亡，我的责任。”这是一种学生应该有的思想，因此也是一位班主任在德育工作的开展需要持有的一种理念。在今后的教育过程中，我会把这种思想灌输给学生，传播给老师，让德育工作展现应有的理念，让每一位学生以优异的成绩走向社会，担起振兴国家的责任！