我 当 班 主 任

合肥八中国际部  高二年级     朱虹

2011年7月本人服从学校安排，接手国际部高二班级的班主任工作。国际班学生的管理对我来说，是一个新的挑战。由于长期以来都习惯于普通高中的教学和管理模式，学生和家长鉴于对高考升学高度一致的共同认识，自己也逐渐摸索到了一些路子和方法。但对于国际班的管理这一全新的教学和管理方式，心里很是没底。但我想，只要一心一意为学生着想，事事处处关心照顾他们，一定能够取得一个理想的结果。

万事开头难，打好基础至关重要。摸清班级基本情况，准确掌握每一名学生的基本情况，是做好班主任工作的必要前提。为此，接手之初就对班级情况进行了全面的摸底，了解到本班学生较多，班级情况较为复杂，学生良莠不齐，多数学生没有养成良好的行为习惯，班级秩序不尽人意。第一次到班级与学生见面，感慨颇多，所见的情况与预想情况相差无几。几年的班主任经验告诉我，要想管理好、经营好这个班级，一切还得从头抓起。

记得一位著名的教育家在电视访谈中，介绍她成功的经验。清晰地记得她是这么说的：“好老师，一定要有这样的理念，没有教不好的学生。一个学生如果有良好的习惯，认真学习，怎么会学不好呢？”这一点，我感同身受。为此，我认为班级的卫生，班级的纪律，学生良好习惯的养成必须成为班级管理工作的重中之重。一切为了学生，凡事多从学生自身考虑，扎扎实实做好班级管理工作，经过一年的努力，班级管理全面走向正规，班级面貌焕然一新，学习成绩也得到了大幅提升，学生家长和学校领导也非常满意。总的来说，成果的经验主要有：

一是狠抓班风建设。心急吃不了热豆腐，班级管理，尤其是后进班级的管理，更要注重打牢基础，在稳定中求发展。只有班级的常规工作稳定了，学生才能在良好的环境中学习。首先要狠抓班级的卫生工作，不能让班级像一个垃圾场，导致学生很排斥到班级上课。究其原因，很多养尊处优的学生真的不知道怎么去执行值日工作。身教重于言教，作为班主任，我开始了亲力亲为的班级值日工作：早自习前，等同学们都到班了，我拿起扫帚一组一组的清扫地上的垃圾；拿起抹布将讲台和黑白擦拭干净；将教室南侧长期堆放他们乱扔杂书的地方收拾整齐；一星期两星期……慢慢的，有同学加入进来帮我打扫班级了。时机成熟了，我和劳动委员制定了一个比较科学的卫生值日表，一段时间的耳濡目染，多数同学都能很好的完成值日工作了。渐渐地，班级的卫生状况有了很大的改善，同学们也有了卫生的意识，自发在桌侧挂上垃圾袋，不再乱扔垃圾了。再者，班风建设就是保证良好的班级纪律。学生迟到缺课现象比较普遍，非重要课程的课堂纪律也不能保证。针对这种情况，我依然坚持“身教”原则，每天早晨和下午上课前到教室门口等学生到班，一次两次三次，那些迟到的学生因来得比我还迟而感到尴尬。当然还有屡教不改的学生，对此我和授课教师约定采取一些措施来应对。上课期间经常到班级了解课堂纪律，时间长了，他们知道我每天都会巡视课堂，因此他们在课堂上多少有些收敛，从而一改某些课堂秩序混乱的现象。

二是扎实做好学风建设。学生的核心使命是学习。为了提高学习成绩，圆满完成高中阶段的学习，必须扎实做好班级的学风建设。为增强班级学风建设的针对性，全面提高班级的学习成绩，我采取了步步为营，各个击破的学风建设策略。本来，班级学生出现了严重的两极分化现象，好学生学习积极主动，成绩优秀；差学生消极怠工，不求上进。因此，我深刻感觉到我班学风建设的关键就是转化后进生工作。根据对学生的了解，那些后进生对各种老师言语的教育已然是耳根磨出老茧，刀枪不入，软硬不吃，摆出一副玩世不恭的样子。而另一方面，我观察到他们的内心其实很脆弱，需要肯定和鼓励，我得找到他们的闪光点。一个偶然的机会我发现他们中很多孩子智力不错，快速记单词能力超群，于是我想与其抓他们的弱点批评教育他们还不如找他们的强项赞赏和表扬他们。作为基础英语的老师，我实行每周“单词背诵一对一”，尤其关注后进生，抓住机会对他们取得的小小进步加以肯定，并且坚持一个月，一个学期，在鼓励并督促他们完成更多的学习任务的同时也帮他们树立了学习的信心。久而久之，多数学生已经养成定期到我这儿背单词的习惯。由于经常与我接触，感受到老师对他们的肯定和期待，很多后进的同学不仅学习上有奔头了，行为表现也好多了。经过一段时间的努力，后进学生普遍有了成功的体验，学习的信心大增，积极性也得到了极大增强，在期末的各项考试中，班级整体成绩得到了大幅提升，学风建设成果显著。

三是注重班级凝聚力建设。学生始终是教学和管理的主体和核心。很多学生可能由于多方面的原因，对班级没有多少感情，没有爱。作为班主任，我始终认为，必须要让学生对班级有归属感，要爱我们这个班。所以，从开学之初我就着力班级凝聚力的建设，演讲比赛中卢雨禾，徐从心和朱永恺的表现大大增加了我的信心：孩子们很有能力，很团结。于是我常常给他们灌输“你们不鸣则已，一鸣惊人，你们真的很棒！”思想。看到大家不屑参加体育艺术节开幕式的长跑，训练懒懒散散时，我想用自己的行动来带动学生。于是我跟着他们训练，一圈两圈的跑，大声的鼓励着他们，并陪着手脚不一致的学生单独训练。相信孩子们看在眼里，记在心里，结果孩子们在开幕式的入场长跑中表现得很好。得知得奖了，孩子们都很高兴，“其实，我们还是不错的。”在运动会的赛事中，只要有我班学生参加的，我一定是场场必到。在拔河比赛中，为了国际部的名声，为了班级的荣誉，那些传说中娇生惯养的孩子们那么团结那么卖力，有的手都划破了，还有曾经那些行为不良的学生搬来大鼓击鼓助威，这些情景着实让我很感动。当看到对方年级部一个组团五位班主任排成一队一起为他们的孩子助威时，我形单影只的呐喊显得那么无助，可是当我回头看到我的孩子们齐心拼搏而涨红的脸时，我立刻感到我并不孤单，有这群可爱的孩子，我们是团结的是强大的，于是我又提高声调大声喊着加油。经历了这些，孩子们渐渐地对班级有了感情，开始爱我们这个家了。作为家长，我要和孩子们站在一块，一起爱我们的家，陪着他们一起健康茁壮地成长。

 捧着一颗爱学生的心，担着一肩教书育人的责任，本着认真坚持的工作原则，我一路走来也一定会继续走下去，不求培养出的学生个个是栋梁之才，但求教育出的学生人人有益于社会和国家。