2012年7月18-22日，我有幸观摩了“商务印书馆·中语杯”中青年语文课堂教学大赛高中组的赛课。16节课，在两天的时间里集中完成，偌大的会堂座无虚席，参赛教师、听课教师和评委都极其认真。

从会议流程、专家讲座、观摩课堂和专家点评中，从自己的观察中，我想，这次的课堂教学观摩研讨会有些值得思考的问题。

一、新课程改革与课堂教学

从参赛选手的课堂教学表现可以明显得看出新课改对课堂教学影响的痕迹。教育发达的省份和地区的选手，与来自较偏远省份的选手，在课堂的呈现上对比明显。来自北京八一中学的王稳健老师和天津市实验中学的范历老师，一位讲授选修教材中的人物传记《项羽之死》，一位授课的是当代作家散文《合欢树》，两位教师在课堂上都非常关注学生的反应和生成。教学设计紧扣着文本中的“语文价值”，注意对学生的激趣、追问、引导、提升，课堂气氛活跃，很好地实现了教学目标。而来自西藏的陆彭飞老师带来的《当你老了》，更偏重于传统的语文授课方式，带有明显的传统课堂向新的授课方式转变中的痕迹。教师已经意识到与文本、学生对话的重要性，但是在处理时引导的能力和方式稍有不足，最终的结论基本都是由教师自己得出的。

二、诵读与体悟

本次高中组的十六节课，虽然有必修有选修，有散文有小说有中外诗歌，有古文有现代文，但是所有的参赛教师在文本处理时，都强调了诵读的重要性。并且以不同的方式进行了呈现。

诵读是语文学习中不可或缺的重要组成部分。通过诵读、熟读、背诵，可以有效提高学生理解、运用语言的能力。声情并茂，娓娓动听的诵读课，能丰富学生情感，培养学生审美能力，诱发学生的创造性思维，使课堂充满情趣。因此，在高中语文教学过程中有意识的培养提高学生的诵读能力，能使教学起到事半功倍的效果。

这次的参赛教师纷纷展示了自己在诵读环节的设计用心和功底，注意在课堂上创造诵读情境，激发学生兴趣。但是，如何指导诵读、诵读在什么环节进行、诵读由谁进行、诵读环节设计的目标与达成是什么样的，依然值得思考。

由两位教师很好地呈现了自己在诵读上的功底，就是来自西藏的陆彭飞和来自山东的米长艳。陆彭飞老师以示范读的方式展现了一首爱情诗中的深情，感动了学生和观赛教师，米长艳老师是这次参赛教师中个人诵读能力最为突出的，声音非常有情感，轻重缓急的把握很到位，她在配乐中轻声朗诵着一段诗一般迷人的句子开始了整个课堂，又在音乐中为学生创设了一种凄凉哀婉的情境，带着学生读完全诗。来自东北师大附中的李跃庭老师则非常有技巧地在课堂上对学生的诵读进行了针对性指导，起到了立竿见影的效果。

三、多媒体运用与课堂教学

多媒体教学是有莫大的优点的，它可以弥补传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，展示丰富的教学内容，创设形象生动的教学情境。但是，我个人认为，多媒体不可为运用而运用，要用得恰到好处依然是有难度的。这次的参赛教师都使用了多媒体课件，以形象、直观的对某些内容进行展示，为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围。但是什么样的内容是要用幻灯片展示的、如果让幻灯片和音乐的使用为课堂增辉而不是拉后腿，也是在教学设计中要郑重考虑的。

大部分的参赛教师都使用幻灯片来展示教学目标、激趣、过渡教学环节、补充材料、拓展延伸，呈现了一种良性的效果。我个人认为仍有一些课件存在值得商榷的地方，如内容过多，学生应不暇接，从而以固定的知识代替了或者抹杀了学生的思维及思维成果；如在诗歌教学中，展示诗中的内容，偏写实图片从而淡化了诗歌意境；如课件前后内容不统一，导致了不应有的疑惑；如课件操作不熟练，浪费了课堂时间。

四、文本解读与课堂提升。

这次的十六节课堂展示的都是阅读教学的成果。北京师范大学教授郑国民在讲座中提出“阅读教学是学生、教师、教科书编写者、文本之间对话的过程”、“阅读是学生的个性化行为，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动学习的状态下进行鉴赏”、“不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考，要善于通过合作学习来解决阅读中存在的问题，防止用集体讨论代替个性阅读分析，防止远离文本的过度发挥”、“人总是在某一个特定情境下进行阅读和写作的，所以要将阅读和写作能力放置在情境中考察”，从而对中学阅读教学提出了一些具体的规范和操作要求。

而这次的参赛课也是如此呈现的，教师在对文本进行解读时，重视从文本本身出发，围绕文本本身寻找问题、发现问题、解决问题，其中处理得非常出色的是来自天津的教师范历，她所呈现的是选修教材中的《合欢树》。从教学目标上看，并没有刻意求新，但是文本处理和课堂推进却给人不小的惊喜。从文本中提炼的问题，切合学生的情感体验引出的情感感悟，在学生回答问题时的进一步追问明确，以及恰到好处的理论提升，和随口而出的名言诗句，都让整个课堂显得轻松自然，推进得非常流畅。

仍用北京师范大学郑国民教授的话来表达我自己观赛最大的感受：“对老师帮助最大的，是每日每课在发生的教育的故事。理论，必须是在一定场域中，只有与师生情感体验有交互才是最精彩的”。能在现场观摩来自一线教师的最好的课堂，对我来说，是非常珍贵的人生体验，从中获取的经验和吸取的知识也是最为真切的。      （汪允）