7月19日，我们合肥八中语文组一行6人在叶守义主任的带领下，来到风景秀丽的四大佛教名山之一的九华山脚下，观摩2012中语杯商务印书馆杯语文课堂大赛。

此次教学观摩活动，自7月19日下午至21日上午，共4个半天天共听课16节，听报告2场，专家点评共4次。每日早上7点前吃完饭后即出发，下午1点就出发，中午得不到休息。日程安排之紧、劳动量之巨是我以前所未曾经过的，几天下来，感觉十分疲劳。然而，在听课过程中，我们也领略到了来自全国近20个省市的不同风格的教师的风采，享受到了精彩课堂所带来的愉悦，更学到了不少的东西。

16节课，各有特色，时间较长，印象模糊，现回味两位大师的主场报告。一位是北师大教授、博导、文学博士王富仁。另一位也是北师大的教授、博导、教育部新课标制定组成员郑国民。 

王教授的报告着眼于宏观，重点谈了中学语文教学的四个问题。即：谁教？教谁？教什么？怎么教？ 

对于第一个问题，王教授一语惊人。他认为教师是教学的主体。这与我们平常所接受的“学生是教学的主体，教师是教学的主导”理念相悖，引起台下一片骚动。他认为教是一种主动行为，教学不是由专家教授来教、不是由教育部来教、也不是中央宣传部来教，而应是教师来教，现在教育面临的突出问题是教师主体性的丧失。他说，文明和文化就是高贵，而现在是建立的权的主体性、利的主体性，而不是文明的主体性。文明丧失了主体性，教师的主体性就丧失了。 

关于“教谁”的问题，他认为应把学生培养的有人性、有人味、有良知，而现在许多教材是教中学生如何死，如过多地灌输黄继光、邱少云、文天祥等英雄行为，这不是一种生命教育。 

对于“教什么”，他举张应该教经典、教永恒的东西，教人类历史代代相传的东西，让这些经典在学生的心灵中能成为一个文学价值的符号。而现在，中学语文教学的最大失败就是为现实服务，其实，变化的东西不需要教。 

关于“怎么教”的问题，他强调“所有别人的方法都不是方法，所有自己的方法都是方法“。教不好的要思想、要反思、要改进。教师在平常要注意学习，在实践中要以自我为主，既不要迷信外国的，也不要迷信官员，迷信专家。教学的方法要靠自己去摸索、自己去体验。对于这一见解，主持会议的《中学语文教学》主编陈鹏也深有感触的强调：语文教师一定要有自我，要有功力，要提高语文素养，还要有思考，这样教学时才会游刃有余。 

第二场报告，主讲者郑国民教授是教育部新课标制定组成员，其报告主题为《语文课程标准修订的思考》。他通过仔细的调查研究，获得了翔实可靠的数据资料。在此基础上，重点谈了课程设计的思路，与修订前《课程》的比较等。报告容量很大，着眼点很细，专业性很强，感觉离教学实际甚远，在此不一赘述。            （李勇）