新一轮课改将吹醒万物

                      ——池州听课心得

叶守义

    7月19日上午8时，中语杯全国优质课大赛开幕式在安徽池州碧桂园凤凰酒店举行，19号下午至21号上午来自全国各地的高、初中各16位参赛老师在两个地点分别上了一节课，角逐全国一、二等奖。期间听了两场大师报告，三位名人即兴发言，听了16节课，收

获颇多。总的感受是：专家们承认老课改推行艰难，但其如同一缕春风，破除了语文界乃至教育界陈腐的坚冰，新一轮课改将更贴近实际，更科学，将吹醒万物，带来语文界乃至教育界的春天。现摘录部分专家发言要义：

苏立康（中语会主席）：此次参赛的32位教师是各省中语会推荐的优秀教师，他们的课体现出上一轮课改精神，课堂注意生成，诚心以学生为主体。

张守祥（安徽省教科院副院长）：教育是最大的民生工程，问题也不少。现高、中考问题多，高考作文社会关注度高。语文学科渐渐被边缘化。原因：应试教育环境下，某些学生平时成绩好，高考却不一定行，考试成绩拉不开距离。初二、高二后，语文课时被压缩。语文的地位被放在第五、第六。阅读量越来越少，阅读为片段性，很难形成思想、批判思维、独立判断能力。课文解读得支离破碎，课文美感被破坏殆尽。功利主义、应试教育，导致迷失方向。

如何恢复：明确语文目的是更好地掌握人文思想。语文教师不能绕开素质教育，要研究新一轮课改，在研究理论、实践上下大工夫。拨乱反正，恢复语文尊严、地位。

温儒敏（北京大学中文系教授）：

课标的功能——对老师来说，有了课标，教什么，怎么教，学生培养起码达到什么水平，也就有依据，做到心中有数了。

语文课程的定位——语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应当使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。

语文素养——指中小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。

新一轮课标的亮点——一是适当减负；二是更加重视写字与书法的学习；三是阅读教学也有新的理念，那就是强调阅读是个性化行为，尊重学生阅读的感受，老师应加强指导，但不应当以教师的分析代替学生的阅读实践，不要以模式化的解读代替学生的体验与思考。针对目前的语文教学，如阅读教学中“以教师的分析代替学生的阅读实践”“用集体讨论代替个人阅读，或远离文本进行过度发挥”。要尽量摆脱应试教育的束缚，往素质教育靠拢，研究课标，同时遵循语文教学规律，特别注意激发兴趣，保护天性，学会学习，这样也许可以更好的体现核心价值观的引导，为学生打好三个基础——培养学生语文素养，为学好其他课程打好基础；为学生形成正确的人生观、形成健康的个性与人格打好基础；为学生的终身发展打好基础。

新一轮课标对教材的要求：一是选文还是要重视经典性和适合教学；二是教材的结构也充分考虑到教学，各个单元重点突出，单元与单元之间衔接也注意由浅入深，不断积累提升，反复落实基本训练。

一线教师对上一轮课标的困惑：一些老师接触新课标之后，认为很多理念都是高的，但是高考、中考仍然是指挥棒的情况下，“好东西”都很难实施，“可爱而不可行”。合理的不能做，不合理的逼你做，老师们陷入人格分裂的痛苦之中。

展望：我们不应当丧失信念与信心。要看到，虽然教育界乱象丛生，应试教育仍然大有市场，但起码有一点很明确，整个社会都已经对这种状况强烈不满，渴求改革的呼声是空前的。课标的颁布与课改的实行，不是“拍脑袋”，是有巨大的现实基础的，是人心所向，大势所趋。

解决办法：教育状况的根本改革需要整个社会配合，从体制上改。这种改革成本很大，需要较长时间解决，应试教育一时是很难消除的。如果是有水平的老师，应当可以做到既让自己的学生考试考得好，又不至于把他们的脑子搞死。这需要一些平衡，平衡也是改革，是前进。没有必要认为课标与课改都是“可爱而不可行”的。教育从本质上说就是理想的事业，我们还是认真学习课标精神，积极支持新一轮课改，把那些“可爱”的东西逐步转化成教学行为吧。