2013年1月7日上午9点，我校高一语文组张新梅老师在高一（16）班上了一节精彩的公开课——《游褒禅山记》，高一语文组全体老师都参与了听课、评课。

   张老师的这节课以南朝刘勰的“登山则情满于山，观海则意溢于海”为导入，以“问题”贯穿课堂，首先张老师通过文章的体裁创设问题情景，既是一篇游记，那么记游和议论是主体，引导学生积极主动地探索问题，课堂上采用了教师为主导，学生为主体的教学形式（朗读、提问、解答、点评），学生积极实践，积极体验，全员参与，探索新知，教师学生共同参与，学生是课堂上的主体，课堂上很好的体现了教与学的互动，形式新颖，气氛热烈。课堂气氛感染了当场听课的所有老师。

   第三节课，高一语文组所有老师齐聚备课室，李勇老师主持了此次集体备课，先是对张老师的公开课进行点评，其次，对下个阶段的工作进行布置、规划。

   田金良老师表示，张老师的公开课为其提供了方向感，要点有三：板书漂亮，不仅字很秀气、大方，而且思路清晰，王安石的“悔”与全文的主旨“尽志无悔”遥相呼应；师生互动，气氛热烈，16班的学生思维很活跃，课堂气氛很民主；对“悔”的前提条件的分析，是“余之力尚足以入，火尚足以明”，很到位，田老师深受启发。

   潘文渊老师表示收获良多。张老师的整节课下来，流程顺畅，细节分析到位、细致，比如导入部分，正音部分，问题的提问及对学生回答的回应和点评，很细致，很到位，结尾部分还联系了第三次段考的游记作文，让学生能从教材中找到生活的共鸣。

   陈志宏老师表示，张老师的整节课思路非常清晰，“记游”和“议论”两条主线就像一棵大树的枝干，而课堂中的很多发散问题及其细致的分析则像大树的若干枝叶，所以整体给人枝繁叶茂的感觉。

   张宏波老师表示，教学目标明确，节奏合适，条理清晰，板书要点明确，朗读也是特点之一，课前的朗读，课堂中的朗读都是特色要点。

   何明谟老师表示，虽然张老师的这节课准备很仓促，但是简而有条，开场白有诗意，结构合理，板块清晰，通过问题引入把整个环节串起来，最后并联系到学生的作文实际情况予以相应的指导。

   阮晋豹老师表示，整体的宏观感受是重点明确，举重若轻。问题导入，环环相扣，结构优化，整个环节设计非常有效。

   李勇老师指出张老师的公开课思路非常清晰，开头的导入设计具有诗意美，张老师施以粉黛，具有形象美，跟学生交流亲切，具有和谐美。虽然天气寒冷，但听完张老师的公开课后，让人感觉心里暖融融的。同时李老师也提出两点设想：一是以文带言，高中的文言文教学中，字词是很关键的一块，而这篇文章中，老师在教授时可以适当带上若干虚词；二是生活中处处都在反思，反省自我，王安石的这篇文章亦可以看做自我的一面镜子，我们是不是可以尝试做一些议论文的训练？

   最后，李勇老师对后面的高一语文组工作作了细致的规划和安排，也希望所有语文老师能更加主动积极，团结奋发，帮助学生们做好复习迎考工作。