2012年12月17 日上午第一节陈志宏老师的公开课《孔雀东南飞》是继11月1日夏辉亮老师的《记梁任公先生的一次演讲》和11月19日潘文渊老师的《故都的秋》两次成功课例后的又一堂成功范例。

   陈老师在引导学生概括故事情节后，多媒体呈现出学生提出的若干问题，然后紧扣学生的问题，师生共同探究。

   在探究“第九段描写刘兰芝着装起什么作用，能否删去？”这一问题时，教师适时引导学生联系前后的几处铺陈描写，从而使学生明白文本结构上的前后关联和照应：或通过主人公的言行正面铺陈，或通过太守的行为侧面铺陈，共同塑造出刘兰芝的优美形象。

   在探究“刘兰芝心灵手巧，婆婆为什么还要嫌弃她呢？”这一问题时，同学们思维更加活跃，大家都能紧扣文本找证据，言之凿凿，产生“门第不合”观 “举动自由”观 “无子遭嫌”观等种种不同的见解，讨论于是转化为争辩，争辩中学生对文本的理解逐渐深入，最终大家自能透过种种的表象认识到封建家长制及封建伦理才是刘焦爱情被毁灭的真正根源。

   课后研讨，李勇组长在各组团老师代表发言后作总结性发言，认为这节课是高一语文组在实践国家课程校本化过程中充分发挥学生资源优势的又一成功尝试，并把这节课和上月的两节课共同肯定为本学期高一语文组立足课堂，打造活力课堂，努力实践国家课程校本化的成功范例，是高一语文组值得骄傲的劳动结晶。

   上个月夏辉亮老师的《记梁任公先生的一次演讲》，突破了传统的重人物形象技巧的分析，紧扣文本，挖掘出文本里潜藏的梁先生演讲的真正魅力所在“热心肠”，拓展启发，使学生个个有顿悟之感。这是充分发挥教师的主导作用，对文本加以开发，用教师的智慧以解决学生理解的瓶颈问题的成功范例。潘文渊老师的《故都的秋》，师生共同活动，教师导言干净利落，学生品味精彩纷呈，学生由品故都的秋味发现作者的淡雅、隐逸的情怀和善感忧郁的心灵，教师由学生的发现又联想到王维、马致远等古代文人的赏秋或悲秋的情怀，同时教师又启发学生进一步发现古今文人对“落蕊”“秋蝉”等意象的共通感受，做到了“围绕文本又不断生成”，于和谐气氛中曲径通幽，共同营造出课堂佳境。

   研讨尾声，叶主任在充分肯定本节课和本学期来高一语文组开展的各项教研活动的基础上，强调实现国家课程校本化，要立足课堂，立足课堂目标的确定，要高度重视课堂目标的科学性，教师应该不断地研究文本目标、单元目标、课程标准，不断研究我校在国家课程校本化方面确立的理念和方向，不断研究学生的实际，不断提升自身的各方面素养。相信高一语文组在李勇组长的带领下，在李校长的高度关注中以及校长室的指导下，一定能走出一条国家课程校本化的新路子。（程立新）