闲云潭影几度秋，物换星移日悠悠。不知不觉间，我已经在八中度过了几个月的实习生活，在这期间，我的心得体会主要包括三个方面：一是加深了对数学教育的理解，二是熟悉了班主任工作，三是促进了对教师职业的认识和认同。

1、学而不已，业精于勤

我非常幸运的被分到了蒲荣飞老师的班级，和优秀的老师和同学们共同学习，实在是收益良多。在领略八中长鑫科创班风采的同时，也学习到了很多先进的教学理念和教学方法。

记得我听的第一堂数学课下课后，蒲老师跟我谈起我在大学中学到的教育理论。我说，总觉得这些理论有些空洞。蒲老师说，是因为那些理论，我没有经过自身实践的检验，所以才会觉得空洞，我应当不断尝试着用教育理论去指导教育实践，让教育的每一个环节都有科学的依据，最后发现其实这些理论字字珠玑。

在课堂上，每次遇到难题时，科创班的同学们总是当场就能给出五六种解法，初入课堂时我就被同学们强大的思维能力所折服。我也非常喜爱他们对数学的满腔热情，课下，我会和他们探讨大学数学知识，包括“分部积分法”、“偏导数”这些内容，在这个过程中我渐渐明白了教学相长、后生可畏。

也正因此，蒲老师在长鑫科创班的授课模式是很有针对性的，他们班的数学课堂互动性极高，极大程度地突出学生主体地位。他告诉我，对待不同水平的学生时一定要有不同的教学方法。在科创班上课，就要去激发他们的探究兴趣，引导他们归纳总结、探索钻研，如果一味地讲课、讲题，那很多时间就白白浪费了。这不禁让我想到苏霍姆林斯基说过的，“所谓教育上的创造性，绝无意味着教育过程是不可捉摸、服从于灵感和不可预见的，恰恰相反，教师只有精确的预见并且研究过许多教育过程的事实和规律的相互关系，才能真正成为教学能手，才能当机立断的改变原有的教学方案。”

诸如此类的学习经历还有许多。除了蒲老师的课堂，方老师的数学课充满激情，思维敏捷；金老师的数学课严谨细致，深入浅出，皆让我受益匪浅。非常开心能走进这些数学教师的课堂，领略他们对教材的深刻解读，感受他们对课堂的精准把控，以及与学生之间的密切互动。

无论是优秀的同学还是优秀的老师，他们的成绩绝不是凭空得到的。我真切的看见他们有着相同的勤奋和自律，用自己的智慧和刻苦钻研的精神面对学习和工作，用积极乐观的心态面对生活。这些品质也深深的感染了我。

2、为人师表，以心育人

班主任工作是管理人的工作，在蒲老师的指导下，我顺利开展了本班的相关班级管理工作，引导学生积极向上成长，我也始终坚持“为人师表”的道德要求，以“四有好老师”的标准严格规范自己的言行，争做一名合格的实习班主任。

实习期间，我参与的班级日常管理工作主要有：早中晚自习前检查学生到位情况、关注学生的请假情况；督促学生进入早读、自习状态；参与本班大课间升旗仪式、跑操活动的管理等等。除此之外，我还参与组织了班级运动会开幕式表演、班级学生体检等。班主任工作渗透在学生日常工作中，因此需要注重细节、关注小事，及时回应学生的需求，给学生带来正面影响。

实习期间，我学习到在与学生沟通时，必须要充分尊重学生的人格和情感。“教师应当掌握一种隐藏着同情心和对少年短处的宽容的最巧妙的工具——语言”。我们应该把学生当作具有自己的思想、感情、性格等个人品质的人来对待，不能不顾学生的意愿、情感，强迫学生接受自己的意见。以肯定、赞扬来代替指责、批评，多用商量式的语气、建议式的口吻，多跟自己的学生说“你行”，“你能行”。

此外，蒲老师告诉我，班级管理还应当要“充分走进、充分了解”。例如晚自习纪律问题，不是去班上转了一圈，看见每个人都安静的低头做事，就以为万事大吉了。我们还要走到每个学生旁边，看学生具体在做什么事？是否是与学习相关的事？我想，班级的卫生管理、宣传管理也应当是同理，要“充分走进、充分了解”，才能实施精准恰当的管理决策。

在这段实习经历中，我学到了许多在大学课堂中学不到的知识，也得到了锻炼和成长。今后我将继续学习优秀的教学、管理经验，不断更新先进的管理的理念，坚持正确的教师观，为教育事业贡献力量。

3.心之所向，素履以往

  苏霍姆林斯基提出，教师应“既有深厚的学术素养，又有丰富的教育实践，还有常人难以想象的勤奋和坚持”，但只有真正走上讲台的那一刻，才可以真正了解到这句话的含义。从“学生”到“老师”身份的转变，不只是一个简单的称谓，更是被赋予了新的责任与担当。进入新时代，广大青年既拥有广阔发展空间，也承载着伟大时代使命。习近平总书记指出：“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神”，为新时代加强教师队伍建设提供了根本遵循，赋予了新时代人民教师崇高使命。

我们作为新一代国家师范生，与祖国的教育事业发展紧密相连，我们的母校更是用理想、信念和情怀，扛起了西部教育大旗，形成了“扎根西部，甘于奉献，追求卓越，教育报国”的“西部红烛两代师表精神”。我们青年人民教师，应当以教育家精神为指引，筑牢理想信念的根基，把个人理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者，书写无愧于时代的青春之歌和精彩人生。

图文：陕西师范大学  吴劼

责编：宋本惠

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