转瞬即逝，三个月的实习生活结束了。犹记得当初期待着实习的到来，而转眼间，实习就到了结束的时候。而当实习结束的这一天真的到来的时候自己才发现，虽然是短短的三个月时间，可是自己早已不知不觉中习惯了八中的环境，融入了这个集体，早已把自己当成了这个集体里的一份子。想到自己要离开了，是那么的不舍。看到自己相处了三个月的学生和老师，回想着实习中一起忙碌的一天天，真的不想走。突然间发现这里的一切都好亲切，学生是那么的可爱，严格要求自己的指导老师是那么的和蔼。时间过得真快，总觉得还没有呆够，三个月里，从陌生到熟悉，从实习事物的新鲜到熟练，每天从早读陪学生到晚自习，指导学生参加学校诗歌朗诵比赛，组织学生志愿者参加学校运动会，担任校园主持人大赛评委，听老师们的一节节课，自己一次次备课一次次修改，一次次走上讲台力求进步，在短短三个月里，我经历了很多，也成长了很多。

   实习是大学阶段很重要的一件事情。实习锻炼了我们的实践教学能力。提高了对教育工作的认识。在实践中体会了教书育人的重大责任。在这三个月的实习期间，我认真的向自己的指导老师学习。认真的听取老师们对我的评价和建议。认真的听好老师上的每一堂课，吸取老师的宝贵的教学方法。认真，充分准备每一堂课，听取老师的建议和教导。认真，仔细批改学生每天的作业，做好作业讲评工作。帮助作业中错误较多的学生进行个别讲解，尽全力做好一名有责任心的好老师。在班主任工作方面，观察学生的上课出勤情况。针对学生在学习和生活上存在的问题进行耐心的教导。同时在工作上也得到了其他老师们的帮助和关心。得到了学生的配合和支持。短短的三个月，给我留下了很多美好的回忆。这些都让我的实习生活变得难忘和丰富多彩。

   通过这三个月的实习生活，我深深体会到了教师着职业的伟大和老师的艰辛。刚开始实习，我的主要任务是听课，听指导老师讲课，再回顾我的任课老师的授课方式，我从中吸取了许多宝贵的经验，发现了每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是教无定论的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如，他通过讲述他身边的故事和例子，加上幽默风趣的语言，课堂气氛非常的活跃。在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的过程，是积累经验的过程。在了解教学流程的同时，也应注意教学方式和组织教学能力的积累。听了一周的课后，我开始走上讲台，开始慢慢适应课堂气场。由于经验不够，课堂调控方法和能力有待增长，刚开始的课能把自己的课堂设计实施，但是对于课堂气氛的调动、师生的沟通还需要加强。认识了自己的不足，听课就有了针对性，我细心观察指导老师的课堂和自己预设的差距，我渐渐感受到，课堂设计到课堂实施是紧密相连的，课堂的设计一定要符合教学实际，有利于在课堂展开。上了一些课后，我通过批改作业，发现自己的课堂没能够引导学生掌握重点的内容，在指导老师的指导下，我意识到课堂的问题集中在“上课重点不突出”和“各版块时间分配不合理”等问题。课堂的时间是有限的，课堂既要引导同学们体会到语文的美，也要掌握要求的基础知识，因为基础知识是学生认知进一步提高的前提。这时，指导老师要求我多听课。并且为我指出了教案的不足以及上课出现的缺点和不足。随着时间的推移，通过听课和实践，我开始有了一些进步。这时指导老师给了我多次机会，分不同层面锻炼和培养我的授课能力。和在学校微格教学相比，带给我最初、最大的感受是，讲台下坐着的不是自己的同学而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，在对我展现的内容感兴趣的时候眼睛充满着求知的神采。这样的时刻，我感受到自己教学工作的价值，也感受到把教学工作做好的紧迫性。

   课堂是师生共同参与的教育活动，教师作为课堂的引导者，有义务把课堂调节好，让学生们积极参与、快乐学习。我刚开始的课堂，虽然能够有序进行，但是缺乏有经验的老教师们课堂的活泼和阵阵欢笑。针对这些不足，科任指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教学资料，并且面对面地指出课件的不足以及上课时存在的缺点。对于已经具备了一定程度自学能力，能够独立思考的学生，我的体会是要充分调动他们的主观能动性，将他们的学习兴趣利用起来，使他们在快乐中学习。我采用以学生为主，教师为辅的启发式教学，创设情境，引发思考。由此而来，他们学习的积极性和主动性开始发挥作用，由“要我学”的教学方式转化为了“我要学”的学习方式。让这群学生学的轻松快乐。学生得到课堂的快乐，更能够提高学习的效率，取得更大的进步。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

   可是实习结束了，自己亲身经历过了才知道其实上好一堂课不是一件很容易的事情。当老师没有以前自己想的那么简单。一切美好的想象在亲身实践之前，都只是想象而已，要获得进步，就要去实践体验。我感受到自己距离心目中的想象还有差距，还有很多路要走，但是我已经上路，并且满怀信心，在这一个美好的开始下，我要再接再厉，为自己的教师梦勇往直前。

   整个实习期间，我觉得班主任的工作最让我难以忘怀。当看见那些青春活泼的学生时，我们都感觉自己似乎时光倒流回到六七年前的中学时代。中学的学生还不失去童真，善于思考问题，但是在道德、情感方面还不够成熟。而中学时他们性格、价值观形成的重要时期，所以班主任工作不仅是管理好班级秩序，更要在学习之外给学生更多的关心和指导，让孩子们阳光、健康、快乐的度过中学时光。

   与学生年龄相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。学生已经有了自己的思想和逻辑，遇到问题有自己的思维方式和解决办法。他们已经不喜欢老师牵着他们走，也不喜欢老师完全教他们怎么做。由于我年纪和他们差距不大，他们都很愿意和我讨论问题。这时我就以朋友的角色与之倾心交谈，适当的给他们建议。将他们的内心世界作为我的平台，将心比心，他们也就会报以我同等的尊重。日复一日地监督早读、大课间、眼保健操和晚修，认真的班主任工作是很累人的事情。学校是一个规训的场所，学生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素质主要体现在日常行为中。班主任要以作则。说到做到。班主任的一言一行学生都看在眼里，叫学生不要乱扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任可以体现出班主任的性格、气质、能力等心理特征，班主任通过良好的素质征服学生，使学生对班主任产生爱，才能接受班主任的管理教育，班主任就通过自己良好的素质可以使学生受到潜移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟学生、感化学生、感染学生，使师生之间相互尊重、相互信任产生情感共鸣，班主任只有得到学生的信任和诚服，师生才能融洽交流。而为了让学生的思想向真善美的方向发生变化，班主任不知道要花费多少汗水和心血。

   在看晚自习的过程中，我也遇到了一些困难，如课堂秩序，刚开始看晚自习，有同学讲话的时候我提醒，但是效果不好，正是这些小小的挫折，让我越战越勇，我开始思考如何和学生沟通和相处。教师即是学生的良师，同时也要做学生的知心朋友。尤其是在班级管理和课堂管理中，如果教师总是和学生有距离，一味的告诉学生什么能做什么不能做，效果不好。而在多和学生沟通，以平等的心态关心同学，就能够取得学生的信任和理解，这样由师生共同参与的教学活动就能有序进行，而学生由于自我控制能力不好而犯错的，在老师指出后也比较容易接受老师的教导，从而改正缺点，健康成长。

   回顾过去两多月的班主任工作，心中充满感激。我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花。我要感谢学校的老师们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。

   这次实习体验使我受益颇多，也对自己做了一场绝好的检验。作为一名老师，基础知识要扎实，知识面要宽广，平时要做有心人，多多细心观察生活，留意身边的事情，并将他们灵活的运用渗透于教学之中。作为一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是处理学生工作时非常重要的因素。无论是哪一个角色，我深深体会到了教学相长的道理，其实，学生也是我的老师，我们一起成长成熟。 十年树木，百年树人。实习生活虽然结束了，但我的教师生涯才刚刚开始，知识是无止境的，我会时刻不忘超越自己，面对教育事业，我将带着满腔热情，不断前行。要说实习的遗憾也是有的，主要还是角色定位问题，有时候会忽略掉自己是实习老师的身份，而把自己设定为一个观察者，多了旁观少了融入参与以及指导。此外，实习生活并没有想象中的那么充实，有自己的一部分原因。作为一名实习生主动性欠缺，还有就是之前的准备工作欠到位。三个月的实习，有付出，有收获，有反思，也有感恩。最后还是要特别感谢我的慈爱的指导老师样李老师，和那一群亲切可爱的学生们。