伴着西域男孩的cry on my shouler的旋律，侯静老师的公开课拉开了序幕。

   首先，侯老师进行了简短的自我介绍，其中提到她对古诗很有兴趣。接着，我们看到一首人生四大乐事的古诗呈现在PPT上，“久旱逢甘霖，他乡遇故知。_______________,金榜题名时。”学生们异口同声地答道，“洞房花烛夜！”自然而然地，侯老师由此引出今天的课题，Weddings---婚礼。这个看似漫不经心而又别致的导入立刻点燃了学生们的激情。

   屏幕上呈现出几组特别精美的婚礼画面，通过观察和侯老师的领读，学生们掌握了一些与婚礼相关的重点词汇。其中，侯老师又很幽默风趣地调侃道，“观察画面上的男士，是不是很像你们的高先宏老师呢？”学生们开怀大笑。

   “今天我们要去两个古老的国度——印尼和希腊，看看那里的婚礼习俗。你们是不是很好奇呢？”侯老师在这里小设悬念，紧抓学生们的好奇心。通过几组练习：关键词的搭配，表格填写和关键句的把握，对学生不仅进行了快速阅读的训练，同时也训练了学生们对细节的理解。阅读训练完毕，“现在是考查你们洞察力的时候了！观察表格，谁能总结出这里的主体语法呢？”接着，侯老师把这节课的主题语法——情态动词在与学生们的互动中，使学生们对这个语法点有所了解。趁热打铁，学生们在阅读过程中也一定遇到了很多比较难的语言点，在这里，侯老师把学生们可能感到比较难的词汇进行了重点讲解。

   紧接着，课堂进入高潮。“老师讲了好多，我现在感觉好疲惫。现在，轮到你们来讲了！”一句话的转换，学生们成为课堂的主体。“我发现在我们学校，在我们班级，有一些学生很落寞，远离集体；而另外一些学生却截然不同，他们备受学生欢迎，他们每天都活得阳光灿烂。这是为什么呢？”深入体察学生们的心理。由学生们本身的生活状态自然引出今天Pair-work的话题，“How to be a Popular Student”。同时简要指出学生们在讨论的时候，要注意运用我们曾经学过的时间状语从句和地点状语从句，但今天评分的重点是情态动词的运用。同时，为了降低难度，使学生们易于接受，侯老师给学生们提供了一些参考句式。“Are you clear?”“Yes！”“OK. One, two, start!”学生们开始了热火朝天的讨论。在此期间，侯老师走下讲台，对学生们进行指导。

   观察学生们已经讨论得差不多了，侯老师一句，“Ok, time is up. Let’s do some presentation.”班级的学生都已经迫不及待地举起手来。选取其中四组学生来展示，学生们也都表现得不错，其中，有一组同学回答完毕，侯老师问道，“Can you add more points? You just said you think yourself was warmly welcomed by the whole class. Could you give me more specific reasons?”这样，通过侯老师的引导，学生把对话进行得就更加深入了。

   在接下来的评课环节中，所有的老师们都一致认为这是一节很成功的公开课。整节课下来，侯静老师始终非常和蔼可亲，笑容可掬。课堂气氛特别活跃，但侯老师对课堂的掌控力又特别强。教学设计非常完整，教态无可挑剔。“真是不敢相信这个始终阳光灿烂的小姑娘只是个实习老师！”一位年长的老教师如此感慨道。课堂如此生动活泼，指令明确，对时间的把握也特别精确。备课精心，课件、讲义准备得都特别充分，讲课快慢适中。阅读步骤安排有序，从input到output都比较高效。可见侯老师是很善于学习的。在八中为期三个月的实习，一定是处处留心，不断积累总结，非常用心的。