物理实验课堂：点燃科学梦想的火花

——合肥八中运河校区开展物理实验教学

近期，合肥八中运河校区实验教学已全面展开。在一周紧凑且有序的教学活动之后，高一年级19个班级圆满完成了“探究两个互成角度的力的合成规律”的物理分组实验。该实验旨在通过实践操作，使学生能够更深刻地理解力的合成原理，熟练掌握平行四边形定则，并在此过程中提升他们的实验技能和科学素养。

一、团队精心策划全面保障

在实验教学正式开始前，实验中心与年级部进行了大量的准备工作，而物理学科组则负责组织相关事宜。为了确保实验能够顺利进行，老师们提前准备好学生上课所需的各种器材，并且完成必要的设备组装，从而为课程的顺利开展提供了坚实的保障。

图1. 物理组老师做好实验准备工作

在学生们正式做实验前，老师们为学生们详细讲解了实验原理、步骤和注意事项，确保每位学生都能明确实验目的和操作要求。学生们在老师的指导下，分组进行实验，通过实际操作来验证互成角度的力的合成规律。

二、教师严谨治学耐心指导

实验中，学生们使用了弹簧测力计、方木板、白纸、细绳套、三角板、刻度尺和图钉等实验器材。他们首先用图钉把白纸钉在水平桌面上的方木板上，然后用图钉把橡皮条的一端固定在A点，另一端拴上两个细绳套。接着，学生们用两只弹簧测力计分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长到某一位置O，并记录两弹簧测力计的读数，用铅笔描下O点的位置及此时两细绳的方向。之后，他们只用一只弹簧测力计通过细绳套把橡皮条的结点拉到同样的位置O，记下弹簧测力计的读数和细绳套的方向。为了验证平行四边形定则，学生们还改变了两个力的大小和夹角，重复实验两次。

图2. 物理组老师悉心指导学生

在实验课堂上，学生们以小组合作的方式，分工协作，共同完成了实验任务。他们积极讨论实验方案，认真观察实验现象，准确记录实验数据，并尝试分析实验结果。每一次观察，每一个数据的记录，每一个结论的得出，都是智慧和思维的火花在碰撞。物理老师们在实验过程中给予了学生们充分的指导和帮助。他们耐心解答学生们的问题，引导学生们深入思考，鼓励他们大胆尝试和创新。在老师们的悉心指导下，学生们不仅掌握了实验的基本技能和方法，还学会了如何设计实验方案、准备实验器材、观察记录实验数据并分析实验结果。

在实验过程中，学生们表现出了极高的热情和专注度。他们仔细观察实验现象，准确记录实验数据，并尝试分析实验结果。在老师们的悉心指导下，学生们逐渐掌握了实验技能，学会了如何运用平行四边形定则来计算两个互成角度的力的合力。

三、学生努力实践展现成果

在实验完成后，学生们需要完成合肥八中运河校区物理实验报告，实验报告要求客观地描述实验过程，理性地分析实验数据，并提出结论或假设等，这种训练有助于培养逻辑思维、批判性思维和解决问题的能力，是科学思维的重要组成部分。另外在撰写报告的过程中，学生们往往会发现实验设计中的不足、操作上的失误或数据分析的局限，这促使进行自我评估和反思，最后在本次实验中，学生们以两人为一组的形式展开，这样可以增强小组成员间的沟通与协作，不同小组间互帮互助，培养了学生们的团队合作精神。

图3. 学生们认真做实验并完成实验报告

此次物理实验教学的开展，不仅有效培养了学生们的科学素养和实践能力，还激发了他们对科学的兴趣和热情。学生们纷纷表示，通过亲手实验，他们不仅加深了对物理知识的理解，还学会了如何运用所学知识解决实际问题。同时，他们也认识到了实验中的误差来源和如何减小误差，为今后的学习和实践提供了宝贵的经验。

图文：穆思彤

责编：胡 波

审核：董田生